前面我們已經(jīng)發(fā)布過一篇文章關(guān)于學(xué)習英語的重要性所在，家長孩子們?nèi)绻偸怯X得孩子在學(xué)習英語的道路上缺乏對于英語比較正確的認知方式，那么也可以閱讀一下文章以便我們更好地建立一個對于英語的認知。那么今天我們也想緊接著出一篇文章和家長孩子們討論一下，關(guān)于一些學(xué)習英語的重點。
首先我們來說說對于學(xué)習英語的第一個重點。英語的學(xué)習，本質(zhì)上其實就是對于一門語言的學(xué)習，所以對于其學(xué)習的實質(zhì)上和我們學(xué)習語文科目是比較相似的，而區(qū)別則在于，語文的學(xué)習是對于我們母語學(xué)習的一個延伸，而英語的學(xué)習則是作為一門外來語言進行學(xué)習。那么我們要同時掌握好兩門語言自然是有一定難度的，漢語的學(xué)習對于我們來說可能難度不大，因為我們每天的生活都需要使用到漢語，而英語卻并不是我們每天都會使用其進行交流的語言。說到這里，相信已經(jīng)有家長孩子意識到問題了，學(xué)習英語的重點之一其實就是要常對其進行和使用。
我們在細分出來，我們對于一門語言的學(xué)習，其實通常就分為四個部分：聽、說、讀、寫。只要這四部分的學(xué)習我們都能夠用心并且堅持，那么我們對于一門語言的學(xué)習也就不會太難做好了。聽，其實就是對于自身學(xué)習這門語言的一個聽力練習，其實也就是學(xué)習對于詞匯的發(fā)音，以及學(xué)習不同類型句子的一個抑揚頓挫的聲調(diào)變化。說，就是將我們所聽到的說出來，只有學(xué)會說，去練習和掌握每個不同的發(fā)音方式，因為一門語言我們學(xué)習的最終目的是將其說出來，運用到實際中，這才是我們學(xué)習一門語言的目的所在。對于讀與說，不少家長可能很疑惑，這不是一樣的嗎？其實不是的，我們的讀，值得其實是看著材料去說，這個說和我們前面所講的說大不相同，讀是一個學(xué)習的過程，而說這是付諸于實踐中的實際練習過程。寫，這是我們幾乎對于每個不同知識點的學(xué)習過程都必備的一點，因為我們需要對于其進行掌握，那么在寫的這個過程中，我們不僅僅調(diào)動了自己的運動神經(jīng)，同時也調(diào)動了視覺神經(jīng)和大腦運轉(zhuǎn)思考，所以這是一個多方位神經(jīng)調(diào)動的過程，是非常有利于我們的學(xué)習和記憶的一個步驟。
聽說讀寫其實是我們在學(xué)習一門語言時最常聽到的，但是為什么很多孩子知道這個原則的情況下卻依舊沒能學(xué)習好一門語言呢？造成這種現(xiàn)象的原因可能有三個：一是孩子們沒能做到堅持。二則是我們在這個過程中沒有用心，何謂用心？其實就是我們要對于自己正在做的這件事情調(diào)動大腦，讓大腦對其進行記憶，這樣才是一個有效的學(xué)習過程。三則是孩子們膽怯于自己所不擅長的事情，不敢開口說，也不敢主動去學(xué)，而事實上，我們以前不會并沒有關(guān)系，從什么時候開始補起都是來得及的，我們所要做的就是堅持大膽地去說和去學(xué)習。
接下來我們來說說學(xué)習英語的第二個重點——積累。這個相信大家都不陌生，我們在語文的學(xué)習過程中，也非常地注重課外積累，而我們在語文中所需要做的課外積累主要包括：好詞好句以及文學(xué)常識和文言文常用古今異義詞。那么既然語文和英語其實都是對于語言的學(xué)習，是否就會具有一定的共通性呢？答案是肯定的。我們在英語中所需要做的課外積累包括但不限于這些：好的句子，指用詞好、語法好或是意境好的句子；好的短語詞組，記憶下來為之后的實踐使用做一個積累；固定表達形式，例如對于一些中華民俗產(chǎn)物的表達等等；中外文化等，對不同國家的文化差異進行了解更有利于我們對于文化的歷史發(fā)展有更為深刻和完整的認識。
當然，對于家長們而言，如果確實沒有太多時間參照以上所說重點去輔導(dǎo)孩子，那么也可以考慮為孩子請一個深圳家教老師，仔細分析孩子在對于英語的學(xué)習上哪一部分存在較大的問題，然后與深圳家教老師進行商議解決方法，再對于孩子學(xué)習狀態(tài)制定合適的教學(xué)計劃進行輔導(dǎo)孩子。
以上只是我們所分析總結(jié)出來的一部分有關(guān)于學(xué)習英語的重點，家長們也可以根據(jù)孩子的真實情況去向老師們請教是否有其他改善孩子當前英語學(xué)習現(xiàn)狀的方法。而最為主要的是，不管我們學(xué)習什么知識點，其實都貴在堅持，只有持之以恒地保持學(xué)習的心，認真付出精力，才能夠換回好的學(xué)習成果。
