對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)們總是全方位地進(jìn)行關(guān)心，在家長(zhǎng)們的心里，一定沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)想著孩子哪個(gè)科目不那么好也行，家長(zhǎng)們都是想著：孩子最好就是全方位發(fā)展，每個(gè)科目都不錯(cuò)，這樣的就是很好的現(xiàn)狀。所以對(duì)于家長(zhǎng)們而言，常常在孩子對(duì)于一個(gè)科目表現(xiàn)出不太擅長(zhǎng)又或是偏科現(xiàn)象較為嚴(yán)重的情況下，往往都是家長(zhǎng)比較擔(dān)心的事情。對(duì)于孩子而言，想要做到全面發(fā)展其實(shí)并不容易，因?yàn)閷?duì)于孩子們而言，可能在一定程度上，當(dāng)下教育體制對(duì)于孩子們而言的壓力是比較大的，所以孩子們?cè)趯?duì)于學(xué)習(xí)上的發(fā)展是很難做到很好地平衡每個(gè)科目的，同時(shí)也因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)在身邊的具備吸引其注意力的事物并不在少數(shù)，比如年齡較小的孩子可能會(huì)比較偏向于玩玩具，而初中孩子則很可能會(huì)被游戲所吸引等等。所以想要孩子們能夠很好地將注意力放在學(xué)習(xí)上，家長(zhǎng)們也需要想一些別出心裁的方法。
而針對(duì)這種現(xiàn)象，我們也希望能夠給予家長(zhǎng)和孩子們一定的幫助。我們也一直在這個(gè)方向上努力，此前我們也曾推出許多關(guān)于不同類別科目的分類學(xué)習(xí)方法，而接下來(lái)，我們也將會(huì)逐漸針對(duì)每個(gè)科目進(jìn)行細(xì)分，來(lái)和家長(zhǎng)孩子們進(jìn)行一個(gè)討論：對(duì)于各個(gè)不同科目，應(yīng)該采取哪一些學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法呢？今天我們就開(kāi)始第一個(gè)討論主題：孩子應(yīng)如何做，才能學(xué)好數(shù)學(xué)呢？
相信數(shù)學(xué)也是不少孩子和家長(zhǎng)們所頭疼的科目，尤其是一些更加喜愛(ài)學(xué)習(xí)人文文化的孩子，數(shù)學(xué)在孩子眼中簡(jiǎn)直就是災(zāi)難的程度。但事實(shí)上，我們昨天也已經(jīng)發(fā)表了一篇文章，關(guān)于理學(xué)科目，學(xué)不好，不是因?yàn)楹⒆犹焐倪壿嬆芰Σ恍校蟛糠謺r(shí)候，只是因?yàn)槲覀儧](méi)有很好地去培養(yǎng)孩子的這種邏輯能力。沒(méi)有哪一份知識(shí)不能夠通過(guò)后天的努力進(jìn)行彌補(bǔ)天賦的缺陷，所以哪怕先天孩子確實(shí)在大腦的發(fā)育上不具備較強(qiáng)的邏輯能力，也是可以通過(guò)后天的努力來(lái)將這份空缺補(bǔ)充起來(lái)，而我們要做的，不僅僅只有努力，還應(yīng)該有正確的方式方法。
對(duì)于孩子的培養(yǎng)，無(wú)論是哪一方面，我們給予家長(zhǎng)們最大的建議都是：從小開(kāi)始。我們都知道一個(gè)道理，我們想要學(xué)會(huì)做一件事情，很簡(jiǎn)單，并且通常很快就能學(xué)會(huì)，而我們要做好一件事情，就需要我們持之以恒地去付出汗水，去思考，去經(jīng)歷挫折，我們才能最終收獲自己的那一份成功。而這里的持之以恒，其實(shí)就是指時(shí)間，所以，從小開(kāi)始培養(yǎng)孩子，可以為孩子在今后的人生道路上減少許多壓力，因?yàn)槲覀儗⑦@份壓力均分了。
回到邏輯能力的培養(yǎng)上，我們說(shuō)要從小開(kāi)始培養(yǎng)，那么具體應(yīng)該如何實(shí)施呢？我們直接將一道數(shù)學(xué)計(jì)算題擺在孩子面前讓他進(jìn)行計(jì)算嗎？這顯然是不可取的。因?yàn)楹⒆釉跊](méi)有接觸這一方面的知識(shí)前，一定對(duì)于這其中的原理以及每個(gè)術(shù)語(yǔ)符號(hào)是不了解的，所以就需要我們?cè)诔跗谙冗M(jìn)行一個(gè)原理講解，在這個(gè)過(guò)程中一定要注重用更加生動(dòng)形象的語(yǔ)言，比如我們讓孩子計(jì)算“3+2的和”那么我們就可以拿孩子喜歡吃的食物來(lái)舉例子，假如孩子喜歡吃蘋(píng)果：“你現(xiàn)在有三個(gè)蘋(píng)果，我給你兩個(gè)蘋(píng)果，那么你有幾個(gè)蘋(píng)果呢？”這樣就可以很快讓孩子學(xué)會(huì)加法運(yùn)算，這種情況只要孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，那么對(duì)于這一道題，通常能夠在很短的時(shí)間內(nèi)就學(xué)會(huì)運(yùn)算。
那么我們總結(jié)一下，培養(yǎng)孩子對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于什么呢？一共有這三點(diǎn)：第一是注重邏輯能力培養(yǎng)，第二點(diǎn)是：我們要將枯燥的理學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生活中有趣且常見(jiàn)的現(xiàn)象，三則是堅(jiān)持，數(shù)學(xué)這一科最需要的就是我們堅(jiān)持去練習(xí)，反復(fù)去練習(xí)，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找到問(wèn)題、解決問(wèn)題。
而對(duì)于平時(shí)沒(méi)有太多時(shí)間來(lái)陪伴孩子的家長(zhǎng)，也可以考慮為孩子請(qǐng)一些深圳家教老師來(lái)幫助孩子，例如對(duì)于年齡較小的孩子，可以請(qǐng)一個(gè)深圳上門(mén)幼兒家教老師，給予孩子一些知識(shí)啟蒙的基礎(chǔ)上，還可以一定程度上幫助家長(zhǎng)們分擔(dān)照顧孩子的壓力。而對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始上學(xué)的孩子，家長(zhǎng)們?nèi)绻呀?jīng)為孩子請(qǐng)好了深圳家教老師，那么就可以考慮與所請(qǐng)的深圳家教老師進(jìn)行溝通，告知老師自己希望老師能夠幫助孩子在這一方面進(jìn)行一個(gè)專門(mén)的訓(xùn)練和提升。
不論是對(duì)于什么知識(shí)的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)堅(jiān)持。而我們?cè)趫?jiān)持努力的過(guò)程中，也一定不要忘記了尋找一些好的方法來(lái)幫助自己更加高效地努力，這不是走捷徑，我們所走的道路是一樣的，只是好的方法可以幫助我們?cè)谶@條路上走得更快。
