家長在選擇課外補習(xí)時,要理性地看待課外補習(xí),走出以下的幾個誤區(qū)。
1.補習(xí)不一定能提分
補習(xí)能否提分,要看什么類型的孩子。一般而言,學(xué)習(xí)態(tài)度好愿意在學(xué)習(xí)上花時間的孩子,這類孩子是容易提分的;對于學(xué)習(xí)態(tài)度敷衍,連鞏固作業(yè)也不愿意做的孩子,這類孩子提分是比較難的,有時候補習(xí)反而會成為孩子的一種負(fù)擔(dān)。
就拿語文學(xué)科來說,如果平時從來不進行課外閱讀,課外詞匯量貧乏,又怎能期望孩子寫出一篇好文章;要學(xué)好英語,連單詞都沒記住幾個,又怎能希望孩子快速閱讀和理解?一個再優(yōu)秀的建筑設(shè)計師,不給您磚瓦和材料,就怕你水平再高,也只能是空中樓閣了。
2.孩子成績提不高不代表教師水平差
萬事萬物的發(fā)展都必須遵循一個規(guī)律,春天播種,秋天才能收獲。大部分教師都會選擇帶優(yōu)秀學(xué)生,因為優(yōu)秀學(xué)生聽話,提分快;而對于差生,提分是需要一定的時間的,一個教師再優(yōu)秀,要在短時幫助孩子提分是不現(xiàn)實的。孩子成績沒提高,并不等于教師沒水平。
3.中途換老師對孩子沒幫助
成績沒提高,中途換老師,這對孩子極為不利;學(xué)習(xí)的適應(yīng)是需要一個過程,重新?lián)Q一個新的教師等于要從頭再來。對于該不該換老師,家長要理性分析,看問題出現(xiàn)在哪?是孩子的問題,還是教師的問題?
4.在職教師不一定比全職教師水平高
大部分家長更傾向選擇在職教師進行補習(xí),這其實是一個誤區(qū);很多全職教師本身就是從在職教師轉(zhuǎn)變而言,有在職的豐富經(jīng)驗,再加之課外補習(xí)經(jīng)驗的積累,更適合孩子提分,而這一部分并不是在職教師能具備的。再之,從時間和精力來說,全職家教老師更能全身心投入。“心心在一藝,其藝必工;心心在一職,其職必舉”。
家長在選擇深圳家教補習(xí)老師擇師固然重要,但一定要走出家教補習(xí)的誤區(qū),遵循教育的規(guī)律,在抓好孩子學(xué)習(xí)態(tài)度習(xí)慣的同時,再進行課外彌補,兩者結(jié)合,才能達(dá)到預(yù)期效果。

