人教版九年級上冊語文《故鄉》知識與能力訓練答案
辨識與記憶第一題答案
1．huì；chī；è；suī；zhà；shé
2．祀；惘；伶；隔
辨識與記憶第二題答案
B
辨識與記憶第三題答案
略
辨識與記憶第四題答案
略
思考與領悟第一題答案
1．B
2．提示：可從外貌、語言、動作的變化入手，也可從閏土對待“我”的態度和對待生活的態度的變化中入手。 例如：①見面叫“我”“老爺”，讓“我”感剄少年時代親密美好的友情已不復存在，我們之間的關系變得疏遠和冷漠，令人感到悲哀和壓抑。②中年閏土變成一個“木偶人”，讓我們深深感到辛亥革命后，帝國主義、封建主義給農民帶來多么深重的苦難，而廣大農民在一切困苦和不幸面前變得麻木、消極，表達作者深深的悲哀和同情等。
3．提示：可從“我”與“閏土”關系的變化上思考。
4．希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路，其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
5．例如老舍《駱駝祥子》中的祥子。
思考與領悟第二題答案
1．滿園的鮮花，是異鄉人為來城里的女兒精心準備的“見面禮”，表達了溫暖的父愛。
2．把“滾滾”換為“濃濃”，表達效果有所變化。“濃濃”寫出了花香之重，“滾滾”則寫出了花香之連續不斷，呈現了一種動態美。
3．異鄉人的“獨具慧心”不僅體現在他種花的舉動，更體現在他巧手匠心，把花園布置得“像荷蘭名貴的花園”，“簡直是園藝大師的杰作”。連小路兩邊也是花團錦簇。
4．我認為“異鄉人的花園”真正是在他心靈深處。這座心靈花園永遠盛開著鮮花，無論何時何地。
運用與創新答案
1．略。
2．轉折關系
辨識與記憶第一題答案
1．chān；kuàng；āo；tiào；juē；liáo；dòu
2．置；粹；乖；皇
辨識與記憶第二題答案
C
辨識與記憶第三題答案
略
辨識與記憶第四題答案
略
思考與領悟第一題答案
1．原義形容情緒異常激動，舉止失常。這里指暴風雨異常猛烈。
2．前面三個“黑”字都是實指，最后一個“黑”字是虛指。四個“黑”連用，突出表現了當時天氣之惡劣，為表達主人公在風雨中成長的主旨作鋪墊。
3．面對暴風雨和失散的鴨群，杜小康表現出鎮定、勇敢、堅強和負責的精神，他迅速而真正成長起來，成長為一個真正的男子漢。這便是最珍貴的禮物。
4．杜小康此時的哭，是委屈也是激動，是對自己過去所吃苦的一種發泄，也是對自己歷經苦難而逐步成長的一種自豪。
5．略。
思考與領悟第二題答案
1．細米是小說的主人公，紅藕是細米的表妹和朋友；
2．略。
運用與創新第一題答案
略
運用與創新第二題答案
1．并列關系；
2．因果關系。
辨識與記憶第一題答案
1．jié；jū；zhàn；mǔ；lì；shù；lán；lǚ
2．堪；名；俱
辨識與記憶第二題答案
B
辨識與記憶第三題答案
略
辨識與記憶第四題答案
略
思考與領悟第一題答案
1．共同點：唯利是圖，愛慕虛榮，自私冷酷，勢利貪婪。但又有小人物的辛酸與無奈。不同點：妻子有主見、精明潑辣、反應敏捷；丈夫遇事慌張，沒主見。
2．金錢的勢力無孔不入，有時愛情也是以金錢為轉移的。連世間最圣潔的愛情也沾染上銅臭味兒，更說明這個社會的可悲。同時也突出父母的辛酸與無奈，反映了當時的社會狀況。
3．從字面的人物關系看，“我的叔叔”也就是“父親的弟弟”，意思一樣。但是從排列順序分析，最后重復“我的叔叔”，并在“叔叔”前加一“親”字，反映了“我”對處于貧困的于勒叔叔深切的同情和對父母親六親不認的困惑、苦悶及不滿。這是一句飽含譏諷意味的心里話。
4．提示：言之成理即可。
思考與領悟第二題答案
1．敘述醫院里不同人對可憐的老人的不同做法，告訴人們愛心需要行動。
2．通過環境描寫和“我“的心理描寫，為下文人們同情老人的不同表現做鋪墊。
3．憐憫之心和關愛的實際行動之間的距離。
4．“裹”“蜷”這兩個動詞（或動作描寫）生動形象地表現了老人的可憐無助。
5．經歷：我曾在“5·12”抗震救災中，把自己的壓歲錢捐給災區。
感受：在他人需要幫助時，我們要毫不猶豫地用行動表達愛心，大家都行動起來，世界將會變得更加美好。
運用與創新答案
1．例句：錢可以買到紙筆，但買不到文思；錢可以買到書籍，但買不到智慧；錢可以買到獻媚，但買不到尊敬；錢可以買到伙伴，但買不剄朋友；錢可以買到服從，但買不到忠誠；錢可以買到武器，但買不到和平；錢可以買到小人的心，但買不到君子的志氣。
2．A．假設關系；B．遞進關系；C．因果關系
人教版九年級上冊語文《心聲》知識與能力訓練答案
辨識與記憶第一題答案
1．chì；jiǒng；yē；dǎo
2．棱；截；窣窣；恍惚
辨識與記憶第二題答案
D
辨識與記憶第三題答案
略
辨識與記憶第四題答案
略
思考與領悟第一題答案
1．程老師：焦急、緊張、惱怒、強作鎮靜；趙小楨：膽怯、害怕、不安、惶恐；看法略。
2．反復說“一輩子”，像發誓一般，是強調京京對現在家庭的厭惡程度，渴望過寧靜的生活。
3．《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。
啟示一：要融進小說中去，只有與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。
啟示二：要從小說中出來，從生活中發現小說，從小說中理解生活。
4．包括以下要點：
(1)京京希望在公開課朗讀《萬卡》這篇課文。
(2)京京希望老師公正平等對待每個學生，給予每個人相同的愛心和發展機會。
(3)京京渴望家庭和睦，能生活在一個幸福安寧的環境里。
運用與創新答案
1．例：我來到法蘭西，仿佛聽到羅曼·羅蘭在敘述三位巨人的不凡歷程；我來到英國，仿佛聽到笛福在游述魯濱孫漂流荒島的奇特經歷
2．A．遞進關系；B．條件關系；C．并列關系
第三單元自測題第一題答案
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1 |
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6 |
7 |
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D |
D |
D |
D |
D |
C |
A |
8．①從主題上看，兩文都深刻地表現了當時現實社會中的世態人情。《故鄉》中，在封建等級觀念的束縛下人與人之間變得陌生隔膜；《我的叔叔于勒》中，在拜金主義思潮的腐蝕下人與人之間變得冷酷自私；
②從寫法上看，兩文都運用了對比手法。
第三單元自測題第二題答案
（一）
1．可以。這是種比擬的手法。可用“連續不斷”替代。
2．略。
3．(1)他們經過生活的磨難，能夠準確地去感受生活，去體驗人類的不同情感。
(2)女教師的教育生涯充滿艱辛與苦楚，她為山區貧窮落后的教育現狀而悲哀。
4．(1)“哭”：她從孔乙己失魄落難、窮困潦倒中看到了自己的現實處境和山區教育的困窘。
(2)“笑”：能用自己的手指蘸水上課，豐富孩子們的心靈，畢竟是崇高的事，值得高興。
5．略。
6．在結構上承上啟下，在內容上，小說前半部分運用的是寫實手法，從這里開始展開了浪漫的想象，既是對女教炳焦慮之情的安撫，也是對心緒難平的讀者的報答。
（二）
1．笑一笑；仍然一笑；潸然淚下。
2．具有含蓄和詩意的美。
3．這實際是作者的一種夢境，作者用夢境來暗示對土地的謄戀。
4．大海浩瀚，然而它沒有土地的沉厚；甲板堅硬，然而它沒有土地的溫情。
5．對土地的眷戀和熱愛是生命中生生不息的一種情感。
第三單元自測題第三題答案
略
