一、合作教學(xué)的定義
合作教學(xué)法主要利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，互相支持，去進(jìn)行學(xué)習(xí)；并利用小組本位的評(píng)核及組間的比賽，制造團(tuán)隊(duì)比賽的社會(huì)心理氣氛，以增進(jìn)學(xué)習(xí)的成效。一方面使學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)更為平等，一分面使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更為強(qiáng)烈。
二、合作教學(xué)的目的
合作教學(xué)的目的在使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為共同合作的活動(dòng)，其成敗關(guān)系團(tuán)隊(duì)的榮辱。
三、教師扮演的角色
1.清楚描述課程目標(biāo)。
2.在上課前先決定并安排學(xué)生于學(xué)習(xí)小組中。
3.清楚地解釋作業(yè)及目標(biāo)結(jié)構(gòu)。
4.督導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組的效果，適時(shí)介入以提供作業(yè)協(xié)助或增進(jìn)人際及團(tuán)體技巧。
5.評(píng)鑒學(xué)生的成就并幫助學(xué)生討論他們合作進(jìn)行的情形。
四、基本原理
(一) 任務(wù)結(jié)構(gòu)（task structure）
指在班級(jí)體系里面，施教者利用何種學(xué)習(xí)活動(dòng)，或組合不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，例如：利用聽講、自學(xué)、討論、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作或觀賞視聽媒介來學(xué)習(xí)；是在同構(gòu)型團(tuán)體或在異質(zhì)性團(tuán)體之中來進(jìn)行學(xué)習(xí)。也就是說，合作教學(xué)在任務(wù)結(jié)構(gòu)方面乃利用小組合作，采用各種不同方式的學(xué)習(xí)活動(dòng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二) 酬償結(jié)構(gòu)（reward structure）
1.指運(yùn)用何種方式來增強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的結(jié)果，例如：利用評(píng)分成績(jī)、教師獎(jiǎng)勵(lì)、有形無形的獎(jiǎng)賞處罰方式。
2.指人際之間酬償?shù)幕ヒ佬浴：献鹘虒W(xué)是合作的酬償結(jié)構(gòu)，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的成功同時(shí)幫助別人成功，合作教學(xué)利用此一正性的增強(qiáng)結(jié)構(gòu)來激發(fā)與維持學(xué)習(xí)活動(dòng)。
(三) 權(quán)威結(jié)構(gòu)（authority structure）
指在班級(jí)社會(huì)體系中，由何人負(fù)責(zé)，如何運(yùn)用何種方式來控制學(xué)習(xí)活動(dòng)或行為的進(jìn)行，在創(chuàng)新合作教學(xué)中要利用個(gè)人的內(nèi)發(fā)動(dòng)機(jī)及同儕的激勵(lì)來控制自己的行為，去努力學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)的教學(xué)法中，單有老師個(gè)人以獎(jiǎng)懲及給分的方式來控制學(xué)生的學(xué)習(xí)及各種行為表現(xiàn)是有很大的差異的。
五、合作教學(xué)的策略
(一) 學(xué)生協(xié)同成就分陣學(xué)習(xí)
簡(jiǎn)稱STAD，是典型的合作教學(xué)，其運(yùn)用乃根據(jù)能力水平，將學(xué)生分成四、五人一組，盡量使每一組的學(xué)生，具有最大的差異，無論從其能力、性別、或其它社會(huì)與心里區(qū)分，是一種異質(zhì)性的分組，使每一組的結(jié)構(gòu)類似于整個(gè)班級(jí)的結(jié)構(gòu)。利用演講法或討論法學(xué)習(xí)新教材并提示作業(yè)單。作業(yè)單的學(xué)習(xí)與評(píng)量以組做單位，采用各種方式合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)至相當(dāng)?shù)某潭龋瑓⒓釉u(píng)量，評(píng)量的結(jié)果作組間比賽。按學(xué)生過去的成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)，每個(gè)人的進(jìn)步成績(jī)可為其所屬的團(tuán)體加分。其實(shí)際作法，各組案練習(xí)中的表現(xiàn)，最優(yōu)的與最優(yōu)的比，次好與次好
