在孩子的錯(cuò)誤中發(fā)現(xiàn)教育的契機(jī)。 沒(méi)有人會(huì)永遠(yuǎn)不犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤其實(shí)并不可怕，可怕的是不承認(rèn)錯(cuò)誤，拒絕改正錯(cuò)誤，作文男孩的第一任老師，幫助孩子認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。
通過(guò)激發(fā)男孩內(nèi)心的責(zé)任感，讓他們主動(dòng)承認(rèn)自已的過(guò)錯(cuò)，并想辦法彌補(bǔ)自已的過(guò)錯(cuò)，是教育孩子認(rèn)識(shí)過(guò)錯(cuò)的最好辦法。
發(fā)過(guò)作家雨果曾說(shuō)：“盡可能少犯錯(cuò)誤，這是人的準(zhǔn)則，不犯錯(cuò)誤，那是天使的夢(mèng)想。塵世上的一切都是免不了錯(cuò)誤的。”每個(gè)人都是在犯錯(cuò)誤、認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤、不再犯相同錯(cuò)誤的過(guò)錯(cuò)中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
當(dāng)兒子犯錯(cuò)誤是，家長(zhǎng)不要嚴(yán)厲批評(píng)，甚至斥罵或是拳腳相加，而是要多一點(diǎn)耐心和寬容，給孩子一個(gè)自身和補(bǔ)過(guò)的機(jī)會(huì)，讓孩子記住教訓(xùn)，最中意的是讓他們學(xué)會(huì)在錯(cuò)誤支奴干吸取教訓(xùn)，慢慢成長(zhǎng)。
一.家長(zhǎng)要讓男孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并找出錯(cuò)誤的原因 雖然錯(cuò)誤可以被巧妙地轉(zhuǎn)化成一種教育資源，但面對(duì)男孩的錯(cuò)誤家長(zhǎng)也不應(yīng)該簡(jiǎn)單地一帶而過(guò)，而是要和孩子一起分析，找出出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，然后讓孩子從根本上認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并且做到不再犯同樣的錯(cuò)誤。
二.家長(zhǎng)可以借助錯(cuò)誤促進(jìn)男孩的思維創(chuàng)新 孩子的想象力異常豐富的，而這種想象力往往是創(chuàng)造力的萌芽。英雌，家長(zhǎng)在和孩子分析錯(cuò)誤的原因時(shí)，如果孩子因此產(chǎn)生更加奇妙的想法，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆臃高^(guò)一次從未而否定孩子的想法，而是應(yīng)該一如既往地指出和引導(dǎo)孩子。三、利用南海的錯(cuò)誤增進(jìn)親子關(guān)系孩子犯了錯(cuò)誤，指出錯(cuò)誤是有必要的，但是應(yīng)該注意方式和方法，簡(jiǎn)單粗暴的方式極不可取，因?yàn)檫@樣會(huì)破壞親子關(guān)系。相反平心靜氣的態(tài)度不僅可以讓孩子更快認(rèn)識(shí)并改正從未，而且會(huì)讓他們和父母走的更近。
因此，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，把“出錯(cuò)”的權(quán)利還給男孩是具有重大意義的，它是對(duì)人的價(jià)值和精神生活的關(guān)懷和尊重，并且還是一種超越允許男孩出錯(cuò)，實(shí)際是讓男孩永遠(yuǎn)有“神圣好奇心”，進(jìn)而不斷地去創(chuàng)造。
人的一生中會(huì)犯下大大小小的許多錯(cuò)誤，犯錯(cuò)誤是一種經(jīng)歷，也是一個(gè)學(xué)校的過(guò)程，只要讓男孩能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從錯(cuò)誤中接受教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以后不要再犯，那么錯(cuò)誤也會(huì)變成他們成長(zhǎng)道路上的一筆可觀的財(cái)富。
