記憶，對于幾歲的到十幾歲的孩子來說，好的記憶尤其為重要，他們需要依靠記憶來吸收知識和運用知識，并且這個階段的孩子所學的知識系統，逐步漸進的，如果沒有前面學過的知識的記憶和理解，其未來的學習就會陷入困境。
一般來說，人的記憶能力很重要。一人的大腦的記憶相當于無本書的知識總量，一個人的一生能蓄存一千億個信息單位。
每個父母都望子成龍，都希望孩子聰明，有一個好的記憶力。對于孩子而言，學習的最大障礙也莫過于記憶力，記憶力是天生培養的。父母培養孩子記憶力的方法是多種多樣的，父母要告訴孩子最有效的記憶方法，促使孩子去探索和交流，以提高孩子記憶的目的。
首先父母要提高孩子記憶的自信心。父母切忌打擊孩子的自信心，在孩子遇到記憶難題時，父母一定要耐心地教育孩子，多給予孩子鼓勵，從小培養孩子對自己記憶力的信心。
當孩子對自己記憶產生懷疑時，父母要經常給孩子暗示，告訴孩子一定行。孩子上課做筆記具有大腦的各部位協調合作，來接受和處理信息。用這種方法來學習語文，外語等課程，其效果最為顯著。
例如孩子上課筆記本具有多渠道的作用，當然，記筆記不是要孩子把老師說的每句話都記下來。寫作比聽要慢得多，如果逐字逐句去記，不但記不下來，而且會影響孩子聽講。正確的做法是，以聽懂為第一，邊聽邊積極思維，總結出老師講課內容的要點，記下關鍵的字句或句子。這樣，孩子在記筆記的時候，既在動手，同時大腦孩子積極地運轉。
父母要讓孩子在理解的基礎上再去記憶，理解是記憶的基礎，只有理解的東西才能記得牢久。僅靠死記硬背，不但記憶不會牢固，孩子記起來也會相當有困難，因此，當孩子在背文言文，記憶理科公式時， 父母要教育孩子做到先理解后再記憶，這樣比死記硬背，不求甚解的記憶效果要好得多。
我們要指導孩子用腦的藝術，腦子越用越靈，因此，父母一定告訴孩子，學習要的是勞逸結合，人的左右腦功能都不一樣，記憶需要左右腦協調配合。在孩子學習的過程中，使用左腦的比較多，右腦用得比較少。因此，為了提高用腦的機會，父母可以告訴孩子，要有意識增加左手、左腿。
父母要教會孩子利用直觀形象進行記憶，當孩子有了記憶一些東西的時候，父母可以指導孩子，使抽象的東西盡可能與具體、形象的東西結合起來，在形象的基礎上，概括出普遍性的結論。
父母可以教孩子利用好諧音，如果能用諧音進行記憶的話，既可以記得牢，有可以非常有趣。
