隨著孩子閱讀經(jīng)驗逐漸增加，學(xué)生們也會想要舉行自己的讀書會。通常到小學(xué)五年級時，這種欲求愈 來愈強(qiáng)烈，這也是孩子們讀書會的最佳時期。
首先，老師可以先發(fā)表舉行讀書會的計劃，再以下列方式，說明有關(guān)讀書會的方法；制定要介紹的書籍的主題。選出適合書主題的書籍，最好是利用班級里的書庫，或是學(xué)校圖書館的里的書籍。如果可以請老師或是同學(xué)協(xié)助，則可以選出更合適的書籍。
思考故事的情節(jié)，從中選出適合自己班上的同學(xué)的書籍，但選擇五本以上的方式并不理想。在每本書中，把自己想要給對方看的地方用書簽做好標(biāo)示。先預(yù)習(xí)，詳細(xì)地記錄自己要做的事情，并照表練習(xí)。當(dāng)練習(xí)結(jié)束后，在不看紙條的情況下，照著鏡子再練習(xí)一次。
當(dāng)老師要發(fā)表人選時，可以接受主動報名的學(xué)生，也可以分段式的一個一個地選定發(fā)表者，甚至也可以接受班上其他同學(xué)的推薦，盡量匹配班上的水平以及班上的同學(xué)的要求，絕不可以由老師獨斷來決定。
當(dāng)讀書會結(jié)束后，最好是安排可以討論讀書會的時間，并將讀書會的各種相關(guān)資料，展示在教室的后方，讓學(xué)生們有著“如果是這種書，我也可以閱讀”，或是“我應(yīng)該看看那一項的書籍”的想法，從而誘發(fā)學(xué)生開始閱讀。
孩子們的讀書會，可以讓孩子看書籍的眼光產(chǎn)生變化，原本被動地閱讀書籍的孩子們，為了進(jìn)行讀書會，自然而然地會開始積極主動的閱讀書籍，甚至?xí)⒅皼]有用心看過的書籍再次仔細(xì)認(rèn)真閱讀一遍，此外，看到其他同學(xué)在做這樣的行為時，會產(chǎn)生自己也要這樣做的想法，閱讀的欲望便會更加增加，這些經(jīng)驗，都會影響孩子們的閱讀生活的發(fā)展。
