初中生活，是孩子成長道路上一個重要的轉折點。此時的孩子，無論是生理上還是心理上都不是很成熟，面對新的學校、新的老師、新的同學以及新的功課、學習方法和要求等，他們充滿興奮、好奇的同時，也不同程度地存在迷茫和不踏實的心理傾向。作為家長該如何盡快幫助孩子適應新的成長環境和提高各方面的適應能力呢？我們不妨借鑒一下這位家長的做法：這里有三個孩子真正成長故事。
第一次，學校排練節目，自已的孩子走匆忙，忘了帶伴奏磁帶。她發現了，卻沒做聲，她想，孩子常忘東西，提醒她一次，她的依賴心理就增加一分，那么以后就還得提醒一百次、一千次，不如讓她受點挫折，讓事實來教育孩子，孩子快到門口才想起來，打電話給媽媽，請媽媽趕快把磁帶給她送過去。
當時，自已正好在家，完全有時間給孩子送過去，但她沒這樣做，只對孩子說：“你自已犯的錯誤，不應該懲罰媽媽。你自已想辦法解決吧！”孩子沒有辦法，只好向老師說明情況，把節目順序調一下，然后騎車頂著烈日回家去取伴奏帶。她說：“我讓孩子多跑了這一次，后來她卻少跑了無數次，因為她記住了這個教訓?！钡诙问芰P發生在孩子負責的一項活動中，孩子負責的一筆為特困生捐款的現金少了三百多元。老師說：“算了，反正捐款的目的已經達到。”作為媽媽的她堅決反對，她要求孩子把賬目的漏項補齊，補不上的由她自已賠償。孩子把漏記的賬補上后，還有九十多元因實在記不起來，只好墊上自己的錢。這位媽媽說：“這種做法類似罰款。如果孩子長大以后再工作中出現這樣的差錯，也是必須要承擔責任的。我這樣做，只是提前讓她通過懲罰接受教訓，以免這種做法成為習慣。這樣罰她一次，避免了將來更大損失。在我看來，付出這筆‘罰款’不是打、罵、而是“罰跑腿兒”“罰款”“罰遲到”，讓孩子自已承擔責任，體驗由于自已的錯誤帶來的后果。結果，這很好地培養了孩子的責任意識，讓孩子懂得了要對自已的行為負責。
孩子難免會犯些錯誤，有些父母常常在事前提醒，事后責罵，千方百計去補救，結果是大人操碎了心，磨破了嘴皮，孩子卻一點感覺也沒有，甚至還嫌大人煩。下次呢，該錯的還錯，該忘的還忘。而上例中的這位媽媽就做得很好，也能夠自已處理好日常的事情。
