孩子有短科，是許多家長都很頭疼的問題。孩子有短科，這是一個很正常的現(xiàn)象，無論是在初中還是在高中，這多是一個普遍的現(xiàn)象。
如果是提前出現(xiàn)在小學和初中階段的話，作為家長就應該高度重視了，因為小學和初中階段畢竟是打基礎的階段，如果這個時候出現(xiàn)短課的話，就會使孩子基礎不牢固，對今后孩子的學習影響很大，而且會影響到孩子的升學考試，所以，針對小學生和初中生偏科的現(xiàn)象，家長應該予以重視。
我們要糾正這種短科的現(xiàn)象，首先我們要弄清楚孩子偏科的原因，然后根據(jù)這種現(xiàn)象，對癥下藥，我們通過總結，得出孩子偏科的原因，不外乎一下幾種。
首先是教師的問題，孩子的偏科學習，受教師的影響是最大的，孩子偏愛某個科目，往往是因為孩子喜歡該任課教師。如果偏愛某一門學科，就能提高該科的學習成績，而好的學習成績，又強化了對該科的喜愛，形成了良性循環(huán)，反之，如果孩子不喜歡某個老師，也往往不喜歡這個老師所教的學科，時間長了，就導致孩子學習成績下降。
對于這種現(xiàn)象，家長一方面要對孩子進行正面教育，講清偏科的危害，讓孩子理解老師、接納老師，消除對老師的隔閡和抗拒心理，我們要讓孩子明白，學習是為自己而不是為老師，因為不喜歡老師熱放棄學習，是一種極端愚蠢的行為。另一個方面，我們要積極和老師溝通，誠懇地說出孩子偏科的原因，懇請老師對孩子進行鼓勵和幫助。
如果這兩個方面工作做到了，因為不喜歡老師而引起的偏科一般會得到糾正，如果家長只對孩子進行教育，而和老師溝通覺的不好開口，這樣得不到老師的配合，效果自然不大，所以，為了孩子，不管我們喲多么大的困難，我們都要堅持去做。當然，有不排除一些素質低下的老師，只要一聽到家長的意見，不但不改正自己的意見，反而會導致和孩子關系更加僵化，對于這種老師，我們表示鄙視。作為家長可以采取轉班或者轉學的現(xiàn)象，來改變孩子。
其次的原因，我們要看到孩子自身，興趣是孩子學習的動力，孩子重視感興趣的科目，所以孩子就會學的很好，孩子不重視他不感興趣的科目，所以孩子就會花很少的時間在這些科目的學習上的。
當家長發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象時，家長要鼓勵孩子的優(yōu)勢科目，通過優(yōu)勢科目，樹立信心，讓孩子認識到自己有學好其他科目的能力，進而逐漸提高對其他科目的學習，并逐漸加大其他科目的投入學習。在另一方面，家長要鼓勵孩子在短科上的點滴進步，引導孩子主動去接觸弱科目，要讓孩子知道，自己的偏科是暫時性的，偏科不可怕，怕的是失去對學習的興趣和信心，必要的時候，家長要對孩子進行輔導，如果家長不能輔導的話，最好是請個家教老師進行全面的加強。
第三個原因就是家庭對孩子的影響，每個家庭都有自己特殊的地方，不同家庭的特殊文化氛圍，家長愛好，以及家長的職業(yè)因素也會誘發(fā)孩子偏科，比如一個家庭父母都是搞文藝的，這個孩子也會慢慢受到文藝的熏陶，對家體內環(huán)境造成的偏科現(xiàn)象，家長應該給孩子講道理，告訴大人這樣做都是為了工作需要，自己當年在中小學學習時，各科還是均衡發(fā)展的，并不存在某科短的纖纖，打消孩子因為遺傳影響而出現(xiàn)的偏科現(xiàn)象，這樣對孩子學習就更有有信心。
所以，當孩子出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象時，家長不要急，要具體分析孩子是什么原因導致偏科，然后再分析這些原因的基礎上，采取一定的措施，我相信一定可以解決這些實際問題的，只有具體情況具體分析，才能克服偏科的現(xiàn)象。
