如何真正讓集體備課發(fā)揮作用?

 從三月中旬我們年部主動(dòng)報(bào)名參加學(xué)校組織的“備課上課評(píng)課”系列活動(dòng)，到現(xiàn)在，我們進(jìn)行了一次初備，確定了上課內(nèi)容和講課教師，我們選擇的集體備課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第五單元，并準(zhǔn)備由主講老師以第17課《赤壁之戰(zhàn)》為例來(lái)做示范。
    我們?cè)?月16日進(jìn)行了第一次集體備課。大家在辦公室里一起為怎樣講好這節(jié)課而出謀劃策。討論氣氛非常熱烈。大家確定單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)之后，就《赤壁之戰(zhàn)》這一課，從教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，導(dǎo)言等方面進(jìn)行了探討。
    每一位老師都能提出自己的意見(jiàn)：赤壁之戰(zhàn)，重點(diǎn)要讓學(xué)生明白東吳周瑜一方以弱勝?gòu)?qiáng)以少勝多的根本原因，還要培養(yǎng)學(xué)生能理清課文的條理，按照事情發(fā)展順序給課文分段的能力；
    在這一場(chǎng)戰(zhàn)役中，火攻前的準(zhǔn)備工作都很重要，詐降---東南風(fēng)起----點(diǎn)火----追擊；
    東南風(fēng)很重要；
    曹操一方“連船”也是火攻的必要條件；
    “詐降”一部分的分析，也有助于分析曹操的性格，從而得出東吳知己知彼；
    談到詐降，曹操連船，東南風(fēng)，都隱含著其他的故事：苦肉計(jì)，龐統(tǒng)獻(xiàn)計(jì)，諸葛亮借風(fēng)，周瑜反間計(jì)……
    老教師提醒講課教師，自己應(yīng)該對(duì)三國(guó)故事中的這一段前前后后有所了解；
    最好能用上多媒體課件，剪輯片斷，激發(fā)學(xué)生興趣，有助于理解課文內(nèi)容；
    導(dǎo)入新課要新穎，大家集思廣益，互相交流從各種渠道收集到的信息，對(duì)從歷史上的以少勝多的戰(zhàn)役中，提煉出來(lái)的數(shù)字，相比較，然后引出新課這一方法，比較贊同；
    老師要重視學(xué)生的讀，要有范讀；
    注意結(jié)合小組合作的方式來(lái)解決問(wèn)題?！?
    大家說(shuō)到激動(dòng)處，都會(huì)產(chǎn)生爭(zhēng)論，甚至于老師能站起來(lái)，拿起書(shū)，慷慨激昂地演示……
    很快，我們確定，由主講老師進(jìn)行第一次試講之后，再進(jìn)行評(píng)課。