孩子做做完作業后，都希望家長或老師給一個確切的評價。給孩子進行及時的評價，讓孩子改正錯誤的愿望處于一種積極活躍的狀態下，這樣不僅會印象深。對于孩子作業中的錯誤，我們要進行分析，一般地作業錯誤有以下幾種。
通常的有，作業計算粗心導致出錯，問題思考不周到出錯，對題目的理解錯誤，沒有掌握一些基本概念等，所以我們首先要分析孩子錯錯誤的原因，然后才能對癥下藥，有針對性地進行改正。
一般而言，我們可以采取以下的改錯方法：首先，我們可以在教師的指導下進行改錯，老師一般都會根據孩子的作業批改中出現的問題，對這些問題進行講評，第二種方法就是讓學生自己改正，對于作業中出現的錯誤，多數時候還是需要孩子進行自己改正。但無論是教師批改還是學生自評，發現錯誤后首先要認真分析錯誤的原因，然后再去復習這些方面的內容。一些不善于學習的同學，常常苦于自己提不出學習問題，學習中發現問題并不是一件容易的事情，一旦發現問題，應牢牢抓住不放，再來糾正也就更困難了。無論是聽課中出現的問題，還是已經在練習中出現的問題，最好是在當天解決，決不能日積月累，到時學習就會處于以后在那個很被動的狀態。
對于作業中的錯誤，我們可以編寫“錯題集”錯題需要專門準備好一個筆記本，將平時測試和作業中的錯題，重新抄一遍，錯誤的答案和正確的答題過程也要寫上。有了這個錯題集，我們以后在學習中就會在心理上引起重視，這樣處理的方式，效果是比較好的，可以從根本上杜絕這種錯誤的再次發生。
在學習中，如果我們能過科學地對出現的錯誤進行評價，如果我們忽視了這一過程，就會讓孩子走進誤區。所以，要重視孩子在學習過程中，孩子出現的每一次錯誤。
