父母是孩子的第一監(jiān)護人，有權(quán)利在子女教育過程中起主導作用，包括是否選擇第三代同堂生活生活環(huán)境。在其教育行為沒違背社會規(guī)則的前提下，祖父母輩對兒女的教育權(quán)利應當給予尊重和理解，沒有必要越粗代庖。但是，鑒于第一代獨生子女作為家長的特殊責任，無論是否選擇三代同堂生活方式，都需要在家庭教育問題上爭取上一代的理解和支持，形成共同的價值標準，創(chuàng)造有利于孩子成長的家庭環(huán)境。
第一， 應當盡早進行家庭教育理念層面的溝通，在把孩子培養(yǎng)成什么樣的人的這個根本問題上，兩代人之間應達成基本的共識，形成教育合力，避免使偏了力。
第二， 在孩子成長的過程中，針對具體問題的分歧，在如何達成教育目標的方法層面，經(jīng)常檢查意見沖突各方面的經(jīng)驗教訓，防止成人之間的沖突給孩子造成價值判斷的困惑。
第三， 當兩代人的意見或成人之間的意見暫時不能統(tǒng)一時，在不損害孩子權(quán)益的前提下，可以通過妥協(xié)實驗維護一個主導意見，即按照第一監(jiān)護人的意見試試看，如果不能奏效，再吸取他人的意見不斷改進。畢竟，在培養(yǎng)孩子成人、成才的根本問題上，兩代人沒有根本的利害沖突。
第四， 在涉及人生最基本的價值取向時，家庭不能給孩子提供與社會核心價值體系相沖突的價值導向，否則將會給孩子的社會化帶來災難性影響，前者可能發(fā)展返社會人格，后者則可能培養(yǎng)玩世不恭的處世態(tài)度。
