如何培養(yǎng)孩子的自理能力呢？我認為有以下幾點值得家長朋友注意：
首先，要“懶”得有原則。筆者所說的“偷懶”與貶義指向的“懶惰”是兩碼事：不該家長代辦的，家長就要忍住不做，這就是“懶”的原則。孩子自理能力的形成是隨年齡增長而不斷積累的，尤其是孩子的幼年時期，是孩子認識事物，體驗生活的啟蒙時期，自理教育啟蒙得當，往后的能力形成就順利。我們該讓孩子自小就參與刷刷碗、弄頓晚餐、洗衣疊被等家務活，但是，做長輩的總是以孩子手腳不利索，弄不好還會添亂等成人化理由而主動包辦一切。殊不知，讓孩子參與家務活，其目的本不在于“工作效率”，這是父母教孩子學習自理的最佳“教育現(xiàn)場”，哪怕孩子真的是添亂，影響了家務質量，我們也要以教育的心態(tài)耐心地等待，等待孩子的成長，不能因此而剝奪孩子學習自理的機會和權利。
其次，要“懶”得有分寸。當然，教育孩子“自己的事情自己做”并不是說父母可以不管不問，父母要進行必要的跟蹤指導。凡事都有個“第一次”，孩子第一次系鞋帶，父母要隨孩子一同“蹲下來”，仔細看孩子串鞋孔、系鞋帶，必要時給孩子示范如何打結，有了規(guī)范的第一次，就會有順利的第二次、麻利的第三次。也許，讓孩子自己系鞋帶遠不如你的直接“插手”便當，甚至有時還會因此而影響你的上班進程，然而，教育又怎么不會付出成本？
依賴是孩子的天性。少年時期是鞏固孩子自理能力的關鍵時期，隨著學習任務加重，孩子肩上的擔子會隨之加重，可能會以學習為由而把“自己的事”推脫給家長，相當部分家長也就“順理成章”地接受了這一“現(xiàn)實理由”。在筆者看來，重分數(shù)高低輕自理能力是舍本逐末的片面認識，該孩子自己動手的事情，父母一定要以堅定的立場責令孩子早做、做好，并以“家庭制度”形式貫徹下來。
再次，要“懶”得有藝術。家庭是教育的主戰(zhàn)場，家長是教育的主力軍，自理教育效果之差異，主要取決于家長的教育藝術－－會“懶”。俗語云“懶婆娘養(yǎng)勤快兒”，此話雖不雅，但里邊卻蘊含著家長“偷懶”的藝術。至少包含了兩層意思：一是多給孩子生活鍛煉的機會；二是讓孩子覺得自理“有味”。要做到這兩點，當然就得講講藝術，心理學告訴我們，愛聽表揚是孩子的共性。孩子主動做了一頓晚餐，家長回來了，看到孩子的“杰作”后，狠狠地夸一夸孩子，然后有滋有味地享受孩子的晚餐，不管味道有多糟糕，這是孩子走向自理的真正起點。孩子學習自理過程中，有了家長的一路賞識，孩子就會學得主動，自理能力就會健康發(fā)展。
