如何說《岳陽樓記》

《岳陽樓記》的說課材料 
                                                       江油市永勝中學    王蓉芳        
        我說課的篇目是<<岳陽樓記>>,這是人教版三年制初中語文第五冊古文單元的精讀課文.   
一.說教材 
(一).說課文內容 
        本文是一篇文質兼美的古代散文佳作.作者范仲淹是北宋著名的政治家,文學家.此文是作者被貶于鄧州時應好友滕子京的請求而寫的一篇記.其文通過敘事引景,因景生情,情景交融,由情入理,既墨蘊彩色，淋漓盡致的給讀者描繪了一幅巴陵勝狀圖,又隨物賦感自然引出遷客騷人的覽物之情,但是作者真正的意圖卻是借題發揮，表現他在政治失意中不以物喜,不以己悲的曠達胸襟和先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的政治抱負，并以此規箴友人。其文語言上駢散句結合,表達方式靈活運用,讓讀者在朗讀的音樂美中覽景悟情,愛不釋手.總之,這是一篇融景美.情美.語言美.思想美為一體的千古名篇,是值得我們品味和探究的. 
(二).教學目標 
１．通過反復朗讀理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點上把握文章的思路.２.體會寫景的形象性，理解作者寫景抒情的意圖,領會警句在文中的作用.                         ３.培養學生文學欣賞的能力（品味本文精妙的語言魅力）  
 重點：通過反復朗讀理解重點字詞句的含義,從而疏通文意,并從寫作特點上把握文章的思路.  
難點:理解作者寫景抒情的意圖,領會警句在理解作者寫景抒情的意圖,領會警句在文中的作用文中的作用  
教學工具:課件  和 多媒體電教平臺（電腦、錄像機、電視機  ) 
二.說教法  
    這是一篇經典的美文,其文意境博大深遠,極富感染力,所以我準備借助多媒體播放課件,采用情景感染法,帶學生試登岳陽樓,一覽巴陵勝景.讓學生在配樂朗讀中欣賞洞庭湖的陰晴勝景,誘導學生的向往之情,激發他們的學習愿望.同時新課標要求中指出“不同學段都應重視朗讀能力的培養，尤其要重視良好的語感。”因此，我決定把朗讀貫穿于教學的始終，充分發揮朗讀對理解課文文意,品味文章思想內涵,陶冶情操的作用.讓學生在朗讀中對文中語言進行加工再造，通過想象，體會語言形象，感悟作者的思想情感，把優美的語言升華再現.對于文章字詞句的理解和寫作思路的把握,我準備用分組討論,互相提問的方式來實現,充分調動學生主動參與意識.讓學生通過找資料，翻閱工具書、互相討論等形式充分作好準備，再試作小老師向同學展開提問,教師適當點撥引導,把握教學航向,最后進行歸納總結.另外配合一套古文比較閱讀練習題,鞏固所學知識,把握重難點,進一步拓展學生的思維. 
三.說學法 
       在教學過程中,教師只是導演,而真正的主角應是學生.因此我準備用情景感染法激發學生學習興趣,以分組討論,互問互答的方式來解決本文的教學重點,以朗讀品味貫穿課堂教學始終.具體操作如下: 
1.欣賞:用四大名樓導入課題,重點欣賞岳陽樓的勝景.(多媒體播放圖片) 
2.朗讀:播放聲音圖象文件,示范朗讀課文,指導學生朗讀課文. 
3.討論:抓重點字詞句理解含義,領會文章大意. 
4.提問:根據個人理解,展開互問互答活動,強化對文章思路的分析. 
5.歸納:教師作總結性歸納,強化文章重難點. 
6.拓展:完成相關練習題,鞏固所學內容,拓展思維. 
四.說教學過程     
(一)導入:創設情景,激發興趣. 
      首先用四大名樓的圖片和相關詩句,引發學生的神往之情,激發其了解岳陽樓的愿望.然后播放朗讀欣賞文件,讓學生初步感知本文的魅力.(說明:這個環節的設計目的是創設一個情景感染學生,使之主動產生學習本文的愿望.盡快進入角色,為后面教學過程作好鋪墊.) 
(二)檢查預習 
!.抽生介紹作者及寫作背景(出示課件明確) 
2.給加點字詞注音(出示課件請學生筆答) 
(說明:這一環節主要是檢查學生的自學能力及課前準備情況) 
(三)朗讀指導 
1.播放朗讀錄音,學生邊聽邊注意字音.停頓.語氣.感情. 
2.要求學生找出文章中的駢句,強調駢句的讀法,舉例劃分朗讀節奏. 
3.全體試著朗讀課文,教師對個別朗讀錯誤給予糾正. 
(說明:書讀百遍,其義自見,尤其對于美文,通過正確有感情的朗讀對文章整體的感知幫助很大,勝過抽象的分析.) 
(四)抓重點字詞,領會全文大意. 
1.熟讀課文,在讀中整體感知文章語言魅力. 
2.結合注釋,抓重點字詞,領會全文大意. 
3.抽學生說出每段應該注意的重點字詞句,并翻譯全段,教師給予補充. 
4.采用分組挑戰式提問,進一步檢查掌握情況. 
(說明:這一環節的設計主要是調動學生的自學能力和主動參與意識,在輕松活潑的氣氛中愉快的學習,從而有效的掌握文章學習的重點.) 
(五)思考討論 
      對于文章的寫作思路和寫作意圖的分析,我準備了以下幾個問題引導學生思路,讓學生在思考討論中共同完成.問題設計如下: 
1.文章第一段寫了岳陽樓的什么背景?說明了什么?主要運用了什么表達方式? 
2.第二段如何描寫岳陽樓的全景的?在語言上有什么特點?主要運用什么表達方式? 
3.作者分別從什么角度來描繪了岳陽樓的美景?如何來表現“遷客騷人”的感情的?其目的是什么?表達方式如何運用的? 
4.文章最后一段是怎樣引出警句的?警句在文章中的作用是什么? 
5.說出自己最喜歡的語句,并表明喜歡的原因所在. 
(說明:通過討論培養學生的分析能力,全面思考問題,解決理解課文的難點) 
(六)歸納總結 
1.學生總結本文寫作方面的特點. 
2.歸納本文的主題思想. 
(說明:這一部分是學生自由發言總結,只要言之有理,抓住重點就可以視為正確,目的是訓練學生的概括能力) 
(七)鞏固拓展 
!.要求熟讀并背誦全文. 
2.完成《點撥》上的強化練習題. 
3.完成比較閱讀資料題. 
(八)板書設計 
                                                岳陽樓記 
                                                          范仲淹(北宋) 

                           背景:政通人和,百廢具興 
作記緣由                                                                         記敘 
                          緣由:屬予作文以記之 
                                                                        
                                          洞庭湖全景:浩浩湯湯,橫無際涯               描寫 
                                                
                                          覽物之情,得無乎異(過渡) 
巴陵勝狀,覽物之情                                                 陰天__悲 
                                         遷客騷人,覽物之情                                       描寫.抒情         
                                                                                   晴天___喜 
   
                                 不以物喜,不以己悲(曠達胸襟) 
古仁人之心                                                                                                         議論 
                                  先天下之憂而憂,后天下之樂而樂(點明主旨)