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名著推薦與閱讀 《水滸傳》 說(shuō)教材 《水滸傳》是蘇教版九年義務(wù)教育初中二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材中名著推薦與閱讀對(duì)象。 《水滸傳》是我國(guó)古代四大文學(xué)名著之一，屬于長(zhǎng)篇白話章回體小說(shuō)。作品以北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山農(nóng)民起義為素材加工而成。通過(guò)對(duì)農(nóng)民起義經(jīng)過(guò)的描寫，表現(xiàn)宋朝末年政治的腐敗和社會(huì)的黑暗，揭示“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 《水滸傳》以其復(fù)雜的情節(jié)，個(gè)性化的人物描寫而著稱。閱讀這部作品，這對(duì)于初學(xué)寫作的人會(huì)有很重要的影響。 說(shuō)教法 《水滸傳》作為一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，要在課堂上完全學(xué)習(xí)，是不可能的。只能在課堂上簡(jiǎn)介這部作品，通過(guò)片段教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小說(shuō)的價(jià)值，并教給學(xué)生閱讀賞析的方法，便于學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 因此，教學(xué)方法上選擇講述法為主，輔以提問(wèn)法、討論法、筆記法、練習(xí)法等。 說(shuō)教具準(zhǔn)備 利用《水滸傳》在影視媒體中的影響，要求學(xué)生提前一周開(kāi)始預(yù)習(xí)、了解并形成文字材料（文體、篇幅不限）。利用多媒體展示精彩片段，激起學(xué)生的閱讀興趣，也增加課堂容量。 說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的簡(jiǎn)介，使學(xué)生了解《水滸傳》的概況； 通過(guò)片段的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，教給學(xué)生閱讀賞析的方法； 《水滸傳》在揭露社會(huì)黑暗的同時(shí)，贊揚(yáng)了梁山英雄身上所具有的共性即“義”，這與我們今天所倡導(dǎo)的見(jiàn)義勇為的風(fēng)尚是一致的，通過(guò)閱讀，教育學(xué)生在遵紀(jì)守法的前提下，見(jiàn)義勇為。 一部好的文學(xué)作品，其教育意義和文學(xué)價(jià)值不止于此，全在學(xué)生后期閱讀中的選擇和吸收了。 說(shuō)課時(shí)安排 初步安排兩課時(shí)，一節(jié)用于簡(jiǎn)介作品內(nèi)容和文學(xué)價(jià)值，一節(jié)用于閱讀方法指導(dǎo)和精彩片段展示、預(yù)告。 在以后的寫作和教學(xué)活動(dòng)中，可適時(shí)地點(diǎn)評(píng)和檢查閱讀情況。 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 第一步：定向自學(xué) 導(dǎo)課并簡(jiǎn)介《水滸傳》及其文學(xué)價(jià)值。既了解了學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，又激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 導(dǎo)課（練習(xí)法） 以投影顯示練習(xí)一張，如下所示： 同學(xué)們，中國(guó)古代文化光輝燦爛，不同時(shí)代都有其代表性成就，例如唐詩(shī)、宋詞、元曲、明清小說(shuō)。相信同學(xué)們一定知道我國(guó)古代四大名著，并對(duì)其內(nèi)容有所了解。你可以通過(guò)下面的練習(xí)測(cè)試一下自己——根據(jù)你的了解，將相關(guān)的內(nèi)容用線連起來(lái)。 吳承恩 元末明初 大鬧天宮 《三國(guó)志演義》 孫悟空 以愛(ài)情為線 施耐庵 清代 拳打鎮(zhèn)關(guān)西 《紅樓夢(mèng)》 賈寶玉 以農(nóng)民起義為題材 曹雪芹 元末明初 桃園結(jié)義 《水滸傳》 諸葛亮 浪漫主義神話 羅貫中 明代 黛玉葬花 《西游記》 武松 反映統(tǒng)治階級(jí)之爭(zhēng) 簡(jiǎn)介《水滸傳》（提問(wèn)法、點(diǎn)評(píng)法） 你知道《水滸傳》產(chǎn)生的年代嗎？你知道《水滸傳》寫的是什么內(nèi)容嗎？你知道《水滸傳》的主題嗎？你知道《水滸傳》中寫了多少人物形象嗎？你能說(shuō)上多少個(gè)人物名稱？你能說(shuō)出某個(gè)人物在《水滸傳》中的哪些事跡？你最喜歡《水滸傳》中的哪些人物和情節(jié)？你厭惡《水滸傳》中的哪些人物，為什么？讀《水滸傳》給了你哪些方面的影響？ 《水滸傳》的文學(xué)價(jià)值（講述法） 典型的人物形象；情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折多變；語(yǔ)言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。 第二步：聯(lián)動(dòng)探究（討論法、講述法） 閱讀片段，把握閱讀方法 以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》為例文，通過(guò)學(xué)生的閱讀探討，總結(jié)閱讀方法。 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 明確各要素在具體作品中的表現(xiàn)——閱讀批注——自設(shè)問(wèn)題——答疑解惑——片段賞析——收獲歸類——朗讀 第三步：有效檢測(cè)（練習(xí)法） 精彩片段展示、預(yù)告 先播放根據(jù)名著《水滸傳》改編的電視連續(xù)據(jù)片段《武松打虎》《揚(yáng)志賣刀》《燕青打擂》《大鬧野豬林》等片段，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述情節(jié)。（每片段用時(shí)約三分鐘，嚴(yán)格把握時(shí)間）最后播放《智取生辰綱》片段“松林下藥”，然后設(shè)問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答 第四步：適時(shí)小結(jié) 同學(xué)們，通過(guò)本次的推薦與閱讀活動(dòng)，我們了解了—— 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的課堂筆記復(fù)述《水滸傳》概況，并簡(jiǎn)述《水滸傳》的文學(xué)價(jià)值，閱讀小說(shuō)的方法。 除了《水滸傳》，你還知道哪些名著？你是通過(guò)什么渠道知道他們的名稱的？你了解其內(nèi)容嗎？你喜歡嗎？渴望看到它們嗎？（自由發(fā)言） 結(jié)束語(yǔ) 同學(xué)們，浩瀚的文學(xué)海洋，有無(wú)數(shù)的寶貝等著同學(xué)們?nèi)ゲ蓴X，讓我們以對(duì)生活的熱愛(ài)為舟，與勤奮想伴，以科學(xué)的閱讀方法為槳，在知識(shí)領(lǐng)域走的更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)…… 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 以投影儀逐項(xiàng)顯示： 《水滸傳》元末明初人施耐庵所作，由民間流傳的水滸故事的基礎(chǔ)上加工而成。以北宋末年的梁山農(nóng)民起義為素材，歌頌廣大人民的抗暴斗爭(zhēng)，揭露封建統(tǒng)治的罪惡，揭示“官逼民反，官不如盜，亂自上作”的主題（道理）。 典型的人物形象；情節(jié)結(jié)構(gòu)曲折多變；語(yǔ)言富有藝術(shù)表現(xiàn)力。 明確各要素在具體作品中的表現(xiàn)——閱讀批注——自設(shè)問(wèn)題——答疑解惑——片段賞析——收獲歸類——朗讀 本板書(shū)設(shè)計(jì)側(cè)重于知識(shí)性和提示性，它會(huì)在第一節(jié)里完成，同樣使用于第二節(jié)的教學(xué)、練習(xí)和總結(jié)，有強(qiáng)調(diào)突出作用。 |
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