英語(yǔ)新編教材從內(nèi)容安排及課程標(biāo)準(zhǔn)要求等方面都體現(xiàn)了新課程改革的要求。即：注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從而使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立起初步的語(yǔ)感，獲得初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，為將來(lái)的真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好新編教材，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)就顯得尤為重要。下面就初中英語(yǔ)新課程學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)略陳自己的看法。
一、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)好英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)。有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)全身心地投入，越學(xué)越愛(ài)學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就會(huì)提高。因此，老師在上課時(shí)必須注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就要求教師課前要準(zhǔn)備好充足的實(shí)物、圖片、卡片、幻燈片、錄像、電腦課件來(lái)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教師上課時(shí)要做到以情感人，據(jù)景說(shuō)話，通過(guò)繪聲繪色的描述來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后再指導(dǎo)學(xué)生模仿、描述、分角色扮演或做游戲等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生觸景生情，以此來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生敢開(kāi)口，多開(kāi)口。失敗時(shí)給予安慰和鼓勵(lì)，成功時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊許，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，達(dá)到想學(xué)、愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)的目的。
二、 指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養(yǎng)要從預(yù)習(xí)開(kāi)始。教師在這個(gè)過(guò)程中所起的指導(dǎo)作用在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的邏輯思維習(xí)慣。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中的主體作用主要體現(xiàn)在積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分扮演角色，親自體會(huì)教與學(xué)的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)分析、解決問(wèn)題的方法。要做到這一點(diǎn)，教師要根據(jù)課標(biāo)要求和所學(xué)文章的體裁，預(yù)先設(shè)計(jì)一些問(wèn)答題、選擇題、是非判斷題，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)這些題目把學(xué)生的注意力集中在對(duì)文章內(nèi)容的理解、細(xì)節(jié)的掌握上。學(xué)生通過(guò)自己的努力不但理解和吸收了書(shū)面信息，而且促進(jìn)了自學(xué)態(tài)度的形成和學(xué)習(xí)自覺(jué)性的加強(qiáng)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心、滿(mǎn)足感和求知欲。同時(shí)也教給了學(xué)生一些閱讀理解技巧和利用邏輯思維的方法去觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，從而使學(xué)生以知識(shí)帶動(dòng)能力，以能力擴(kuò)展知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，使其終生受用。
三、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
目前在中國(guó)廣大的農(nóng)村，升學(xué)仍然是學(xué)生的主要目標(biāo)，“應(yīng)試教育”的影響仍未排除，很多學(xué)生認(rèn)為，多做些單項(xiàng)選擇題，死記硬背單詞，掌握好語(yǔ)法就能學(xué)好英語(yǔ)。學(xué)生的這種心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)習(xí)慣如不及時(shí)糾正，隨著時(shí)間的推移，負(fù)遷移的影響就會(huì)越來(lái)越大，其結(jié)果是學(xué)生越學(xué)就越感到困難，原先建立起來(lái)的自信心就會(huì)滑坡，勢(shì)必造成兩極分化。因此，作為英語(yǔ)教師要引導(dǎo)他們改正這種習(xí)慣，幫助他們樹(shù)立正確的語(yǔ)言觀，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師可以從語(yǔ)音、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面加以指導(dǎo)。
例如，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生下列良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法：（1）大膽開(kāi)口，勤練朗讀和對(duì)話，注意跟讀模仿；（2）讀書(shū)做到眼、耳、口、手、心協(xié)調(diào)活動(dòng)；（3）上課集中精力聽(tīng)講，學(xué)一用一，學(xué)了就用，多做替換練習(xí)，運(yùn)用情景說(shuō)話；（4）善于思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并質(zhì)疑，不懂就問(wèn)；（5）預(yù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，找出不懂的問(wèn)題，上課集中解決，培養(yǎng)自學(xué)能力。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)單詞的基本方法：（1）音、形、義、性、用整體識(shí)記；（2）同義詞、反義詞、構(gòu)詞法、詞組搭配歸類(lèi)識(shí)記；（3）聯(lián)新引舊，以新帶舊循環(huán)復(fù)習(xí)識(shí)記。
此外，教師要不失時(shí)機(jī)地抓緊培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)他們的“造血功能”，這樣才能使他們的興趣得到強(qiáng)化，持之以恒，并產(chǎn)生頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的毅力。
總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要根據(jù)不同年級(jí)、不同學(xué)段的學(xué)生的心理特點(diǎn)，逐步把學(xué)生引向運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際而學(xué)英語(yǔ)的軌道。
