(1)準(zhǔn)確使用語(yǔ)法和詞匯;
(2)使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。
這就要求考生根據(jù)所給的情景，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇100個(gè)單詞左右的短文，情景包括目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容，提供情景的形式有圖畫(huà)、圖表、提綱等。
縱觀歷年的高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)部分，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容都是考生所熟悉的，語(yǔ)言要求符合考生實(shí)際認(rèn)知的水平，考生們都可以順利地寫(xiě)完，但是往往又得不到高分，問(wèn)題出在什么地方呢?
高考書(shū)面表達(dá)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)言的運(yùn)用上對(duì)考生提出了更高的要求，在考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了用詞的得體性、表達(dá)方式的多樣性。如果考生僅運(yùn)用基礎(chǔ)的詞匯和基本的句型，不能體現(xiàn)出較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力，即使要點(diǎn)齊全，表達(dá)沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，在閱卷老師看來(lái)，語(yǔ)句平平，沒(méi)有使用較高級(jí)詞匯或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，因此很難給考生一個(gè)較高的檔次。
因此，要使一篇平淡的文章變得豐富起來(lái)，使書(shū)面表達(dá)提高一個(gè)檔次，獲得一個(gè)高分?jǐn)?shù)，我認(rèn)為學(xué)生們應(yīng)著力于從以下幾個(gè)方面來(lái)增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)的效果。
一、多讀文章，擴(kuò)大詞匯量。
美國(guó)作家舒特說(shuō)過(guò)：“Reading is writing.” 可見(jiàn)文章讀多了，詞匯量就多，寫(xiě)作水平也就相應(yīng)地上去了。詞匯是英語(yǔ)寫(xiě)作必不可少的基本要素，要寫(xiě)好一篇可以完全表達(dá)自己思想的作文，必須以足夠的詞匯量為基礎(chǔ)，但實(shí)際上大多數(shù)學(xué)生掌握的詞匯量都達(dá)不到規(guī)定的要求。他們?cè)趯?xiě)作時(shí)往往想寫(xiě)好，渴望高分，但是又不能隨心所欲地表達(dá)自己的思想，Chinese English現(xiàn)象大量出現(xiàn)，主要表現(xiàn)在拼寫(xiě)錯(cuò)誤、詞語(yǔ)誤用、表達(dá)不準(zhǔn)確;某一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)使用，尤其是be動(dòng)詞的亂用。另外，學(xué)生在書(shū)面表達(dá)方面缺乏語(yǔ)言變化，文章顯得單調(diào)、乏味，這也是學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)首先要解決的問(wèn)題。如果學(xué)生能夠從報(bào)刊雜志、課外讀物上了解語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)，在擴(kuò)大詞匯量的基礎(chǔ)上，掌握一些高級(jí)詞匯或復(fù)雜結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間系統(tǒng)的訓(xùn)練，效果是非常明顯的。學(xué)生選擇讀什么樣的材料，可以根據(jù)自己的英語(yǔ)知識(shí)水平來(lái)選擇，從課文到簡(jiǎn)易讀物，最后到報(bào)刊雜志，不斷增加閱讀量。對(duì)于課文或其他精彩的文章，要力爭(zhēng)熟讀并能背誦一些篇章或文中的精彩段落、好的句子。如：
When you see the Jade Dragon Snow Moun?鄄tain and Ninety-nine Lake in Laojun Mountain, you will experience the harmonies between human and nature and understand the peculiar geographical features and legend stories described in Shan Hai Jin. (觀不完麗江玉龍山十三峰，覽不盡老君山九十九龍?zhí)叮w驗(yàn)人與自然兄弟般的和諧，領(lǐng)略《山海經(jīng)》所描繪的奇特地理和傳奇故事。)
二、審清文章的體裁、類型及其格式。
一般說(shuō)來(lái)，高考寫(xiě)作測(cè)試的主要內(nèi)容都是以日常生活為背景，例如：?jiǎn)柡颉?wèn)路、看病、便條、通知、短信、打電話、購(gòu)物、自我介紹等功能意念項(xiàng)目和簡(jiǎn)單的應(yīng)用文等。但是，考生卻沒(méi)有審清文章的體裁、類型及其格式，他們沒(méi)有看清題目的要求和提供的情景，結(jié)果匆忙下筆，就出現(xiàn)文不對(duì)題的情況。因此不能忽視這一部分，要在有限的材料里找到“要點(diǎn)”。如2006年全國(guó)高考卷書(shū)面表達(dá)：
材料：假定你是李華。你和幾個(gè)朋友約定星期天在人民公園野餐。你們的英國(guó)朋友Peter也應(yīng)邀參加。請(qǐng)你根據(jù)下面的示意圖，給他寫(xiě)封短信，告訴他進(jìn)公園后如何找到你們。(圖略)
分析得知，這是一篇傳統(tǒng)題型的看圖作文，說(shuō)明性的內(nèi)容較多。首先，這幅圖中提示的信息相當(dāng)全，從正門(mén)進(jìn)去，人民公園里標(biāo)志性的建筑很多，所以，抓要點(diǎn)時(shí)，分六步：(1)從公園正門(mén)進(jìn);(2)進(jìn)門(mén)后朝前走;(3)到小河過(guò)橋;(4)向右拐后朝前走;(5)繞過(guò)小山;(6)在湖邊的小樹(shù)林里找到我們。文章的主要內(nèi)容和體裁基本上確定之后，接下來(lái)就可以按照自己的思路，以一定的描寫(xiě)順序來(lái)說(shuō)明了。
三、連句成文，提高文章的連貫性。
學(xué)生在完成書(shū)面表達(dá)的時(shí)候，偏重于材料的要求，受漢語(yǔ)的影響很大，這樣寫(xiě)出來(lái)的每一個(gè)句子是完整、正確的，但是上下文好像沒(méi)有什么大的聯(lián)系，完全忽略了過(guò)渡性詞匯的應(yīng)用，使得文章缺乏連貫性和可讀性。因此，學(xué)生在平時(shí)的習(xí)作中可適當(dāng)使用過(guò)渡性詞語(yǔ)。
條件關(guān)系：as long as, so long as, on condition that, if, unless...
常見(jiàn)句型：When / So long as / As long as / Once + 從句
如：As long as you give up smoking, I will let you go to school.
讓步關(guān)系：no matter how / what / which / who / where / when / in whose...though / as / even if / though...
常見(jiàn)句型：No matter what / which / who / where / when / whose+從句(注意從句中的時(shí)態(tài)一般情況下用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài))
如：No matter what you do, you must do it well.
因果關(guān)系：because, since, as, thanks to, in case, as a result of...
常見(jiàn)句型：主句+because / since / as a result of+從句
如：I will take my raincoat in case it rains.
轉(zhuǎn)折關(guān)系：but, however, while, though, other?鄄wise...
如：The boy can speak a little English, but he likes it very much.
遞進(jìn)關(guān)系：what’s more, besides, to make the matter worse, what’s worse...
如：He is friendly to us. And what’s more, he studies very well.
時(shí)間順序：first, second, third, then, last, finally, immediately, suddenly, soon...
如：First, she poured some water into the bucket.
并列關(guān)系：and, or, also, too, as well as, with...
如：The girl as well as her classmates often goes to the library on Sunday.
對(duì)稱關(guān)系：on the other hand, for the other thing, on the one hand, for one thing...
如：On the one hand I’d like a job which pays more, but on the other hand I enjoy the work I’m doing at the moment.
插入語(yǔ)：I think, I believe, do you think, I’m afraid, you know, as is known to all, in one’s opinion...
如：Who do you think will be our English teacher next term?
四、對(duì)寫(xiě)好的作文進(jìn)行檢查、修改。
書(shū)面表達(dá)分值是25分，所需要的時(shí)間大約是30分鐘左右，因此檢查修改是書(shū)面表達(dá)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。檢查修改的原則是大處著眼,小處著手。考生在寫(xiě)完草稿后，默讀一至兩遍，檢查修改文章是否跑題，檢查內(nèi)容要點(diǎn)是否全面，格式是否正確，文句有無(wú)語(yǔ)病，行文是否連貫，檢查詞數(shù)是否符合要求，檢查文章中是否有拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，刪繁就簡(jiǎn)，使表達(dá)更加精煉，措詞更加恰當(dāng)。
高考書(shū)面表達(dá)對(duì)答卷的書(shū)寫(xiě)有明確具體的要求。整潔干凈的卷面，規(guī)范、美觀的字體會(huì)給閱卷者好的印象，可以得到“印象分”。因此，經(jīng)過(guò)檢查修改后，考生要認(rèn)真將草稿上的文章認(rèn)真謄寫(xiě)在試卷上，力求卷面整潔，千萬(wàn)不能因?yàn)闀?shū)寫(xiě)問(wèn)題影響自己的得分。
總之，書(shū)面表達(dá)題是英語(yǔ)高考試卷中的一道大題，寫(xiě)作技巧是提高寫(xiě)作速度和得到高分的有效途徑，寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行，不要盲目或隨意，這樣，在高考考場(chǎng)緊張的氣氛中和有限的時(shí)間內(nèi)，才不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，才能胸有成竹地把自己平時(shí)的水平充分地發(fā)揮出來(lái)。
