任何一種語(yǔ)言口語(yǔ)能力的形成都離不開(kāi)語(yǔ)言材料大量有效的輸入與積累。學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，即使學(xué)了英語(yǔ)，也是“啞巴英語(yǔ)”。因?yàn)槠綍r(shí)幾乎不說(shuō)，更談不上運(yùn)用。因此，學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì);學(xué)生在每周有限的六節(jié)英語(yǔ)課當(dāng)中所得到的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，由于平時(shí)很少說(shuō)英語(yǔ)，課堂上所學(xué)的英語(yǔ)句子除了早讀外，其它時(shí)間很難運(yùn)用、復(fù)習(xí)和鞏固。更何況現(xiàn)在大部分學(xué)生早讀時(shí)根本不開(kāi)口讀英語(yǔ)，其原因還是平時(shí)缺乏練習(xí)，課堂上老師教的課后不能及時(shí)在遺忘之前得到鞏固，從而導(dǎo)致好多學(xué)生不會(huì)讀英語(yǔ)單詞、句子、課文。這樣的語(yǔ)言環(huán)境及所帶來(lái)的后果嚴(yán)重地影響了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，也限制了學(xué)生口語(yǔ)能力的發(fā)展。
朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力和英語(yǔ)成績(jī)的有效途徑，也是必經(jīng)之路。朗讀和背誦還是克服當(dāng)前中國(guó)學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑，除此之外，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處。
1. 朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境和時(shí)間的影響，對(duì)環(huán)境的依賴較小，容易得到保證及滿足。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做訓(xùn)練對(duì)象。它不需要學(xué)生專門用大塊的時(shí)間來(lái)完成，具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)。學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間，課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上，學(xué)生都可以自由地讀和背。
2. 朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在初中階段，尤其是初一的英語(yǔ)教學(xué)中，一定要重視朗讀和背誦。初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益。通過(guò)朗讀可以訓(xùn)練正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)口頭上運(yùn)用語(yǔ)言的能力。有了這種能力，就為大膽地說(shuō)英語(yǔ)奠定了基礎(chǔ)。從一句到兩句、從少到多地開(kāi)口說(shuō)，使自己產(chǎn)生學(xué)會(huì)的信心，從而越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)興趣越濃。
3. 朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。語(yǔ)感是人對(duì)語(yǔ)言的一種直覺(jué)。一個(gè)人講話像不像英語(yǔ)，或者某一個(gè)句子、某一篇文章寫得像不像英語(yǔ)，一般有語(yǔ)感的人都能夠直接覺(jué)察到。隨后，才分析它在用詞和語(yǔ)法上有沒(méi)有錯(cuò)。有時(shí)候語(yǔ)法并沒(méi)有錯(cuò)，但就是聽(tīng)上去不舒服，這是因?yàn)楸磉_(dá)方式不符合英語(yǔ)習(xí)慣。中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很難做到用英語(yǔ)進(jìn)行思維，即使出國(guó)一時(shí)能夠做到，但回國(guó)后失去和英美人接觸的環(huán)境后，仍然會(huì)逐漸喪失。但是，語(yǔ)感卻不同，一個(gè)人一旦養(yǎng)成良好的語(yǔ)感，卻不大會(huì)拋棄我們。就像學(xué)寫文章，只有從不通到通，沒(méi)有從通到不通的，最多只是丟生了，下筆時(shí)感到話少而已。所以，對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感是非常重要的。比如朗讀一個(gè)對(duì)話、一篇短文，讀得多了、熟了，就可以自然地在朗讀過(guò)程中記住單詞，學(xué)會(huì)句型、習(xí)慣用語(yǔ)甚至語(yǔ)法的實(shí)際運(yùn)用。這樣日積月累，語(yǔ)感會(huì)大大增強(qiáng)。
4. 朗讀可以突破聽(tīng)力難關(guān)。聽(tīng)力課上，常常會(huì)有這樣的事情發(fā)生：學(xué)生聽(tīng)不懂他們本來(lái)熟悉的詞、句子，而如果把這些詞、句子寫出來(lái)，學(xué)生讀來(lái)卻很容易理解。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?其主要原因就是學(xué)生腦子里只儲(chǔ)存著通過(guò)眼睛輸入的英語(yǔ)單詞的形的信息，卻沒(méi)有將有聲信息通過(guò)耳朵同時(shí)與形的信息融合。多聽(tīng)固然是解決聽(tīng)力問(wèn)題的一個(gè)辦法，熟能生巧嘛，可是許多人卻不明白朗讀對(duì)提高聽(tīng)力的作用不亞于多聽(tīng)。我們大多數(shù)人都有這樣的體會(huì)，讀中學(xué)、小學(xué)時(shí)學(xué)的單詞、課文經(jīng)久不忘，而成年后看的一些東西卻不易留下印象。這里有年齡的因素，而另一個(gè)很重要的因素就是文字輸入大腦的方法發(fā)生了很大的變化。小時(shí)候?qū)W的文章多數(shù)是通過(guò)朗讀的方法輸入大腦的，隨著年齡增長(zhǎng)，閱讀量增加了，但是朗讀卻大大減少了。如此一來(lái)，記憶的牢固程度就會(huì)減弱。研究表明，通過(guò)調(diào)動(dòng)人的多個(gè)器官———眼、口、耳輸入大腦的信息要比單純通過(guò)視覺(jué)儲(chǔ)存到大腦的信息更牢固。通過(guò)視覺(jué)只能輸入詞形的信息，而通過(guò)朗讀存入的信息是形、音結(jié)合的。因此，堅(jiān)持朗讀，就不會(huì)發(fā)生看得懂而聽(tīng)不懂的事了。
5. 朗讀可以幫助學(xué)生更好地掌握語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)。 如果學(xué)生能將一個(gè)句子讀正確，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)到位，那么這句話的意思他就一定掌握了，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)也一定是不攻自破，也就解決了很多語(yǔ)法難點(diǎn)，而不必大費(fèi)腦筋專門分析語(yǔ)法現(xiàn)象、句子結(jié)構(gòu)或查找語(yǔ)法書了。我曾在一個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)較差班做過(guò)這樣的嘗試：每天課前用10分鐘專門檢查他們的課文朗讀情況，引起他們對(duì)課文朗讀的重視。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)以前花很長(zhǎng)時(shí)間講解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生還是難以記住，現(xiàn)在基本上只需點(diǎn)撥一下，學(xué)生就能運(yùn)用詞組進(jìn)行表達(dá)了。他們自己也意識(shí)到了朗讀課文給他們帶來(lái)的好處，從而變得更加重視朗讀。
6. 朗讀有利于提高學(xué)生的寫作水平。一篇好的英語(yǔ)作文涉及許多方面，比如能寫出完整的句子，能正確地使用大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，語(yǔ)言形式正確，并且全文連貫通暢。要寫出這樣的一段文字，不能指望學(xué)生在短期內(nèi)取得明顯的進(jìn)步。如有的學(xué)生在英語(yǔ)作文時(shí)總是先在頭腦里用漢語(yǔ)進(jìn)行一番表述，然后用英語(yǔ)來(lái)翻譯這段表述;有的學(xué)生利用學(xué)會(huì)的語(yǔ)法知識(shí)把單詞進(jìn)行一番“排列組合”，然后生成句子。這種語(yǔ)言形式和規(guī)則，學(xué)生們記得并不牢靠，他們會(huì)一千次地重復(fù)著同樣的錯(cuò)誤。但是經(jīng)常朗讀句子、段落和篇章的效果是不一樣的，因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生接受的語(yǔ)言信息是立體、復(fù)合的概念，每個(gè)句子都包含著十分豐富的語(yǔ)言點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，就會(huì)讓這些機(jī)械的語(yǔ)言形式和規(guī)則變得豐富起來(lái)。通過(guò)朗讀，各個(gè)語(yǔ)言形式和規(guī)則都包含在整體的背景中，其語(yǔ)言輸出也就具備了整體性。所以，學(xué)生只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的朗讀，積累豐富的語(yǔ)言知識(shí)和技能，其寫作能力才能提高。
在此，我想對(duì)初一的學(xué)生說(shuō)：“在學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，請(qǐng)盡量放出聲來(lái)朗讀英語(yǔ)，力求把一些范文，精彩的段落、句子背下來(lái)，這樣等你們上了初二、初三，學(xué)英語(yǔ)就很輕松了。”即使部分基礎(chǔ)較弱的初二、初三同學(xué)也不必灰心喪氣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心，只要能抓住一切可以利用的時(shí)間，多讀多背一些實(shí)用的英語(yǔ)句子，形成一定的語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)照樣可以提高。
