一、 英語報刊教學資源開發的重要性
1. 開發英語報刊教學資源是時代發展的需要
閱讀英語報刊是了解、熟悉社會的最基本途徑，是人們獲得信息的一個重要方式，也是培養學生英語綜合能力的一個重要手段。如今，我國加入WTO和成功申辦奧運會，標志著我國已融入國際信息化和經濟全球化的世界潮流。在這樣的時代背景下，如何更加有效地利用英語報刊，把這種值得利用、與時俱進的信息資源引進英語教學，培養和訓練中學生英語報刊閱讀能力顯得尤為重要。
2. 英語報刊給英語教學帶來更大的空間
教材相對穩定，篇章、詞匯數量有限，內容也存在滯后性。語言是不斷發展的，尤其在知識爆炸的今天，新詞語更是源源不斷地出現。一些新詞、新短語、最新英語表達法最早在報刊上出現、運用和普及。因此，僅憑教材，學生難以達到大量輸入語言信息的目的，難以及時掌握適應生活發展需求的新詞匯和語法現象。而英語報刊作為一種信息載體，集學習、娛樂和信息吸收于一體，具有語言地道真實、內容新穎、容量大、趣味性和時效性強、緊跟時代步伐、貼近現實生活、適宜不同層次的英語學習者閱讀等特點。所以，開發英語報刊這一課程資源給英語教學帶來了更大的空間。
二、 如何科學地開發英語報刊這一課程資源
1. 教師要更新觀念，轉變角色，把課堂還給學生，相信學生;建立和諧的師生關系，設計開放的教學內容。在開發英語報刊的過程中，教師更多的是起指導、引導、幫助、指揮和調控的作用。
2. 科學處理報刊內容。
(1)增加、擴展內容。報刊每一期都會介紹一些學生們崇拜的歌星、體育明星、電影明星們的生活內容，教師可上網下載有關的歌曲、電影片段等等，上課之前放歌曲和電影片段來warming-up。如學習“Yao’s NBA adventure”等體育明星時，要求學生討論姚明的近況和戰績，學生們會說出很多有關這方面的東西，大大地擴展了原來的內容。在學news的過程中，教師可以用英語講述最近發生的國內外事件，以增進學生了解世界的興趣，比如學習一些新聞熱點問題，如雪災、奧運會等，還有關于世界一些政要人物，如Arafat，Schroeder等，下載一些有關他們的圖片，使教學更具趣味性和實效性。同時他們也會根據了解的一些信息，增加更多的內容。如學習Your wallet under attack.這篇文章時，要求學生說出看到、聽到的一些廣告詞(英漢皆可)，如：“Just do it!”，“Nothing is impossible!”，“I choose I like!”等，拓寬話題，增長知識。這樣能激發學生積極參與教學活動的興趣，提高課堂教學的節奏和密度。報刊上經常有介紹美國最新的動畫片，如：Sponge hero helps king， Garfield the movie等，播放這些影片及片段，能使學生更好地了解詳細的內容，優化課堂教學。
(2)刪減內容。有些是科普類話題，如：“Want to color your teeth”，“Future arrives today” “A window on the world”，“They’re small but very important.”等，要求學生經過查資料、思考、討論和總結才能完成的，可以讓學生將這一問題作為課后的研究性課題。一些又短又簡單的文章，可讓學生自己課后去閱讀，課堂上不必一一學習。
3. 英語報刊的教學實踐。
(1)泛讀。skim the titles，標題是新聞內容的集中概括和體現，一個精彩的標題本身就是一則短新聞。標題往往極為精煉、醒目、形象，能夠激發讀者的閱讀興趣。通過標題，選擇各種各樣的話題，比如：“news”， “sports”，“history”，“cu1ture”，“knowledge”，“society”等等。然后由學生根據各自的興趣、生活經驗、語言運用能力，從不同的報紙版塊里自主地選擇一些自己喜歡的篇章進行泛讀。學生通過自主泛讀后在各小組或班級內交流閱讀內容，發表觀點和看法。最后，師生共同確定精讀內容。
(2)精讀。教師根據精讀內容布置任務型教學。通過精讀，學生能熟悉文章的文體結構、時態和詞的功能，理解、審視和鑒賞文章的語言、結構和組篇技巧。教學中教師要加強引導，幫助學生認識英、漢兩種語言之間的差異，從閱讀中不斷吸收地道的、符合英語表達習慣的表達方式和思維方式，然后由學生分組討論和集體歸納。比如：“Fire!Watch out!”，先讓學生仔細閱讀文章，再進行討論：哪些情況下會引起火災?如何在火海里逃生?這樣，學生不僅學到了語言知識，還學會了火海逃生的有關知識。
此外，教師在教學過程中要以人為本，突破傳統的教師問、學生答的授課模式。如學習Alex’s wonderful hip hop world.這篇文章時，我創設了一個真實的語言環境，模擬了一個王力宏記者招待會的情景，使學生在真實的言語情景或模擬情景中更好地思維，理解具體情景，傳遞信息和語言材料，觸景生情，產生表達思想的欲望。這樣學生能運用所學語言知識通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功，使他們在積極、主動參與中體驗學習的過程，培養其發現問題、分析問題和解決問題的能力，并獲得相應的語言技能。
(3)聽說。語言源于生活，又用于生活，語言的輸出必須建立在豐富的語言輸入的基礎上。因此，在英語報刊學習過程中應該加強學生的聽說訓練。初中生正處于生理發育期，逆反心理強，平時不愿跟父母交流，缺乏溝通，Always here for you這篇文章正好貼近學生的生活，他們倍感親切，有話可說，充滿自信，積極參與。又如學生愛看漫畫，系列漫畫Snoopy，讓學生看圖說話，可以讓學生發揮想象力，發展學生的智力和發散性思維。還有一些爭議性的話題，如“Games at school”， “Are you Lei Feng?”等可以讓學生進行debate，正反雙方擺出各自的觀點，各抒己見，學生能夠在debate中主動、獨立地思考問題和發表個人見解，口語妙趣橫生，學生積極投入，并獲得用英語進行交際的真實感受。因此，英語報刊能發展學生的口語能力，促進英語學習，培養學生運用英語表達思想的能力。
(4)讀寫。利用英語報刊要求學生大聲朗讀一些短小精悍的文章，如讀新聞，新聞句子簡短、精煉、新穎、真實有趣，語言鮮活，通俗實用，有助于提高學生實際運用語言、感受語言和理解語言的能力。平時要求學生讀完每張報紙都養成寫讀后感的好習慣。如“Your letter”反映各種意見、觀點或就某一問題進行討論、探討，促進學生提高綜合語言運用能力;“Just ask”學生以寫信給editor的方式，說說心里話，談談面臨的一些困難和煩惱。教師既可以批改學生的作文，又可以和學生交心，做學生的好朋友。這樣師生之間的感情會更加融洽，教學會進展得更加順利。
三、 利用報刊開發課程資源的體會和啟示
1. 與課本相比，英語報刊進入課堂，顯得更加方便、靈活與實用。
2. 學習英語報刊的效果是顯著的，大部分學生都認為，報刊閱讀有助于提高英語閱讀、口語、寫作等水平，擴大詞匯，增強語感，學生懂得運用一定的閱讀技巧來提高自己的英語綜合運用能力和綜合水平。
3. 英語報刊能擴大學生的知識面。英語報刊題材廣泛，信息多樣，涵蓋政治、經濟、科技、體育、文化生活、人物等方面的內容。當今社會需要培養實用型、復合型人才，而報刊所蘊藏的大量信息有助于培養學生的綜合能力。
4. 利用英語報刊可以超越狹隘的教育內容，能有效地避免教材中一些內容與現實脫節的現象。英語報刊生動描寫了五彩繽紛的社會現象和國際間各式各樣的人物等，而且配以彩色圖片，栩栩如生，能培養學生廣泛的閱讀興趣。
5. 英語報刊能激發學生自主學習的意識，發展學生自主學習的能力，激起學生參與課堂活動的積極性，增強其用英語表達思想的能力。英語報刊可以改變學生在教學中的地位，從被動的知識接受者轉變為知識的共同建構者，從而激發學生的學習積極性和主動性。
總之，教師精心選材，合理利用英語報刊的豐富內容作為課程資源，對英語教學是一種很好的補充和延伸，對培養學生綜合運用語言的能力，加強素質教育起著重要作用。在教學中，教師要注意處理好英語報刊與課本的關系，從而合理、有效地通過英語報刊豐富英語教學，拓寬學習渠道，達到教學效果的最優化。
