【聚焦中考】
散文是作者把自己對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)狀物、記人、寫景等方式表達(dá)出來(lái)。所謂自我感悟，也就是對(duì)事物的特殊意義和美質(zhì)的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，它在形式上的特點(diǎn)是：（1）以個(gè)人抒情為主，把抒情、敘述、議論熔為一爐；（2）從細(xì)處落筆，小中見大；（3）從側(cè)面暗示，發(fā)揮讀者的想象力；（4）行文自由，結(jié)構(gòu)靈活。根據(jù)表達(dá)方式側(cè)重點(diǎn)不同，一般來(lái)說(shuō)，散文可以分作記敘散文、抒情散文和議論散文三類。
2007年全國(guó)各地中考卷的散文閱讀題在選文與設(shè)題上呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)價(jià)值取向，時(shí)代感強(qiáng)，人文內(nèi)涵豐富，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注人生，給人以有益的啟迪和深刻的印象；在語(yǔ)言上注重其生動(dòng)活潑，具有較強(qiáng)的文學(xué)價(jià)值。
（2）重視對(duì)文本的閱讀考查，尤其會(huì)重視對(duì)文章整體閱讀能力的考查。
（3）注重探究和運(yùn)用題，既要求考生能聯(lián)系上下文進(jìn)行思考，又要求展開聯(lián)想，聯(lián)系個(gè)人的生活體驗(yàn)和一定程度的社會(huì)生活。
為了避免與前幾個(gè)專題相重合，本專題側(cè)重于對(duì)抒情散文的閱讀指導(dǎo)。
【考點(diǎn)搜索】
1.考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨的理解與概括，如“13．作者在文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？（3分）”（2009深圳《大唐柳色》）。
2.考查對(duì)文章脈絡(luò)、主要內(nèi)容的把握，如“16．請(qǐng)用概括性的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。（3分）”（2007深圳）。
3.考查對(duì)文章語(yǔ)言的品味，如“18．品讀第（7）段中的畫線句“每個(gè)人都喜歡螢火蟲，它嫻靜、舒緩，點(diǎn)綴著夏夜的童心與浪漫”,說(shuō)說(shuō)它好在哪里？”（2007深圳）、“14．如果把第（4）段中的“剛毅”換成“堅(jiān)硬”，好不好？為什么？（3分）”（2008年深圳）。
4.考查仿寫句子的能力，如“15．請(qǐng)看第⑺段畫線處，按照“飄飄欲飛”的結(jié)構(gòu)形式，仿寫一個(gè)四字短語(yǔ)，可以是＿＿＿＿＿。（2分）”（2009年深圳）。
5.考查對(duì)關(guān)鍵性句子的理解，如“19．作者在第（7）段的結(jié)尾處感嘆“只是現(xiàn)今流螢日稀，都市的小孩少了螢火蟲的童年，那會(huì)是多么大的一場(chǎng)遺憾。”請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談?wù)勀愕母惺堋＃?分）”（2007年深圳）。
6．拓展性、開放式考查，每年都有。
【方法指津】
1．在“形散”的外套下把握“神”。
散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的細(xì)想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一。把握散文主題方法是：（1）找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題；（2）從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。 同時(shí)，要會(huì)從“象征”中把握作者所寄托的“志”。
2.抓住線索，理清順序。
抒情散文總是以景或借托物為材料，作者通過(guò)寫對(duì)物或景的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)表現(xiàn)自己的情趣，這種物象和情態(tài)在文中總是具體可感的，所以抒情散文的線索可以從畫面展開的層次或從作者與借托物之間的關(guān)系方面去尋找。這條線索可以是景、物、人；也可以是時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、移步換景，從而在此基礎(chǔ)上理清順序。
3．緊扣修辭，品味語(yǔ)言。
抒情散文側(cè)重于描寫。為了達(dá)到更好的表達(dá)效果，作者往往借助多種修辭手法，所以在品味語(yǔ)言時(shí)，要更多的關(guān)注比喻、擬人、排比等修辭手法所達(dá)到的效果，將內(nèi)容與形式二者緊密結(jié)合起來(lái)。
4.感受語(yǔ)境，依葫畫瓢。
仿寫這一考點(diǎn)一般是給一個(gè)句子，讓考生仿寫一個(gè)或幾個(gè)，答題時(shí)需要從下面幾個(gè)方面著手：（1）要讀懂題旨要求，出題人讓你做什么，怎么做；（2）例句的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)思考、答題；（3）在沒有答題思路的情況下，要考慮和例句關(guān)鍵詞語(yǔ)相對(duì)、相同的詞語(yǔ)。同時(shí)，所寫的句子要符合語(yǔ)境，做到語(yǔ)意連貫。
5.推敲揣摩，重點(diǎn)突破。
一般來(lái)說(shuō)，抒情散文中的重點(diǎn)句（關(guān)鍵句），或從微細(xì)之處體現(xiàn)出文章的主旨，寄托作者的感情；或從哲理的高度將描寫與議論結(jié)合起來(lái)，深化中心；或從結(jié)構(gòu)上起著埋下伏筆、承上啟下等作用。答題時(shí)，就需要緊密聯(lián)系上下文，在把握全文的基礎(chǔ)上體會(huì)托物言志、寄情于景的特點(diǎn)，再?gòu)木植客魄么Γ棺约簩?duì)重點(diǎn)句的感悟與全文協(xié)調(diào)起來(lái)。
6.感悟形象，拓展思維。
抒情散文的拓展題，或者要求寫出從文中的景物上所獲得的人生啟迪，或者要求模仿文中寫作方法一一個(gè)類似的片段。回答這樣的題應(yīng)該感悟出形象，運(yùn)用聯(lián)想、想象，拓展自己的思維，同時(shí)注意以下幾點(diǎn)：（1）讀懂形象，把握其象征意義，將其與生活聯(lián)系起來(lái)，如“堅(jiān)強(qiáng)”“高尚”等；（2）學(xué)習(xí)托物言志等手法，在描寫中突出景物所蘊(yùn)藏的精神內(nèi)涵。
【真題例談】
閱讀下面文章，完成后面的問(wèn)題。（2007年江蘇淮安中考題）
西風(fēng)胡楊
潘岳
①胡楊生于西域。
②在西域，那曾經(jīng)三十六國(guó)的繁華，都已被那浩茫茫的大漠吹洗得蒼涼斑駁。僅僅千年，只剩下殘破的驛道，荒涼的古城，七八匹孤零零的駱駝，三五杯血紅的酒，兩三篇英雄逐鹿的故事，一曲飄忽在天邊如泣如訴的羌笛。當(dāng)然，還剩下胡楊，還剩下胡楊簇簇金黃的葉，倚在白沙與藍(lán)天間，倚成一幅懾人心魄的畫，令人震撼無(wú)聲。
③胡楊，是我平生所見最堅(jiān)韌的樹。能在零上四十度的烈日中嬌艷，能在零下四十度的嚴(yán)寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑鹽堿，不怕鋪天蓋地的層層風(fēng)沙，他是不死的樹，是生命的樹，是神樹。那種遇強(qiáng)則強(qiáng)，逆境奮起，絕不放棄的精神，使所有真正的男兒熱血沸騰。A霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜莞傲x，他們?yōu)樾拍疃犊退馈ｋm斷臂折腰，仍堅(jiān)挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍凸顯著那一股硬朗朗的本色。
④胡楊，是我平生所見最無(wú)私的樹。胡楊是擋在沙漠前的屏障，身后是青山，是綠水，是城市，是村莊，是喧鬧的紅塵世界，是并不了解他們的蕓蕓眾生。身后的蕓蕓眾生，是他們生下來(lái)活下去斗到底的唯一意義。他們并不期望人們知道，他們將一切浮華虛名讓給了鮮花，讓給了芳草，讓給了名山，讓給了大川，而將這摧肝裂膽的風(fēng)沙留給了自己。
⑤胡楊，是我平生所見最包容的樹。胡楊林中，有梭梭、甘草、駱駝草，他們和諧共生。胡楊林是碩大無(wú)邊的群體，是一榮俱榮一損俱損的團(tuán)隊(duì)，是典型的東方群體文明的構(gòu)架。胡楊的根莖很長(zhǎng)，穿透虛浮移動(dòng)的流沙，競(jìng)能深入到二十多米的沙下去尋找泥土，并深深扎根于其中。如同中華民族，雖經(jīng)無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪，仍然同根同種同文，獨(dú)秀于東方。
⑥胡楊，是我平生所見最悲壯的樹。他們生下來(lái)一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽。這不是神話。無(wú)論是在塔里木還是在內(nèi)蒙額濟(jì)納旗，我都看見了大片壯闊無(wú)比的枯楊，他們生前為所摯愛的熱土戰(zhàn)斗到最后一刻，死后仍奇形怪狀地挺立在戰(zhàn)友與敵人之間。B他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬(wàn)棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會(huì)想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無(wú)數(shù)中國(guó)人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。
⑦中華大地上，總有那么一批不求顯達(dá)的精英，總有那么一批無(wú)私奉獻(xiàn)的中堅(jiān)，總有那么一批甘于寂寞的士子，如胡楊般昂首，如中流砥柱般挺立。如此不被人知的偉大才是真正的偉大，同理，不被人知的平凡才是真正的平凡。
⑧直到某日，被感動(dòng)的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問(wèn)：你們是誰(shuí)?獵獵西風(fēng)中有無(wú)數(shù)聲音回答：我是胡楊。
(選自《新華文摘》2004年第5期，文有改動(dòng))
1.作者筆下的胡楊有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2.聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)第②段在文中的作用。
3.從上文加方框的兩個(gè)句子中任選一句，品味文句中蘊(yùn)涵的語(yǔ)言運(yùn)用的美或情感表達(dá)的美。
4.請(qǐng)認(rèn)真閱讀第⑤段文字，選取你感受最深的一點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銖闹蝎@得的感悟。(感悟深刻，語(yǔ)言流暢，最多可獲加2分。)
[解題思路]
第1題考查對(duì)所景物的特點(diǎn)把握。答題時(shí)，通覽全文，找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，如“是我平生所見最堅(jiān)韌的樹”、“是我平生所見最無(wú)私的樹”……在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括提煉，就能得出正確答案。第2題考查對(duì)文中所運(yùn)用的寫法的理解。在這里，涉及這幾個(gè)方面的作用：一是環(huán)境描寫的烘托作用，二是結(jié)構(gòu)上的鋪墊作用，三是內(nèi)容上的充實(shí)作用。抓住這幾點(diǎn)就能比較好的答題。第3題考查對(duì)文章語(yǔ)言的品味。題干中所說(shuō)的“語(yǔ)言運(yùn)用的美”、“情感表達(dá)的美”，就是要求從語(yǔ)言（如修辭）本身的角度來(lái)分析，同時(shí)能指出其中所傳達(dá)的感情或所描繪的形象的特點(diǎn)。同時(shí)需要聯(lián)系比喻、擬人、排比等修辭手法所達(dá)到的效果。第4題是道開放性試題，答題時(shí)需要緊扣胡楊的內(nèi)在精神，感悟符合“和諧共處、團(tuán)結(jié)協(xié)作、包容理解、榮辱與共，執(zhí)著頑強(qiáng)”中的一點(diǎn)，要深刻、簡(jiǎn)練。
【新題演練】
春天來(lái)了
馮驥才
①邁過(guò)冬天的門檻，春天來(lái)了！
②這期間，你應(yīng)該在岸邊多呆些時(shí)候。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這漆黑而依舊冰冷的湖水泛起的漣漪，柔軟又輕靈，與冬日的寒浪全然兩樣了。那些仍然覆蓋湖面的冰層，不再光芒奪目，它們暗淡、晦澀、粗糙和發(fā)臟，表面一塊塊凹下去。有時(shí)，忽然“咔嚓”清脆的一響，跟著某一處，斷裂的冰塊應(yīng)聲漂移而去。尤其動(dòng)人的，是那些在冰層下憋悶了長(zhǎng)長(zhǎng)一冬的大魚，它們時(shí)而激情難耐，猛地蹦出水面，在陽(yáng)光下銀光閃爍打個(gè)“挺兒”，“嘩啦”落入水中。你會(huì)深深感到，春天不是由遠(yuǎn)方來(lái)到眼前，不是由天外來(lái)到人間，它原是深藏在萬(wàn)物的生命之中的，它是從生命深處爆發(fā)出來(lái)的，它是生的欲望、生的能源與生的激情。它永遠(yuǎn)是死亡的背面。唯此，春天才是不可遏制的。它把酷烈的嚴(yán)冬作為自己的序曲，不管這序曲多么漫長(zhǎng)。
③追逐著凜冽的朔風(fēng)的尾巴，總是明媚的春光；所有凍凝的冰的核兒，都是一滴春天的露珠；那封閉大地的白雪下邊是什么？你揮動(dòng)大帚，掃去白雪，一準(zhǔn)是連天的醉人的綠意。
④你眼前終于出現(xiàn)這般景象：寬展的湖面上到處浮動(dòng)著大大小小的冰塊。這些冬的殘骸被解脫出來(lái)的湖水戲弄著，今兒推到湖這邊兒，明日又推到湖那邊兒。早來(lái)的候鳥常常一群群落在浮冰上，像乘載游船，欣賞著日漸稀薄的冬意。這些浮冰不會(huì)馬上消失，有時(shí)還會(huì)給一場(chǎng)春寒凍結(jié)一起，霸道地凌駕湖上，重溫昔日威嚴(yán)的夢(mèng)。然而，春天的湖水既自信又有耐性，有信心才有耐性。它在這浮冰四周，揚(yáng)起小小的浪頭，好似許許多多溫和而透明的小舌頭，去舔弄著這些漸軟漸松漸小的冰塊。最后，整個(gè)湖中只剩下一塊肥皂大小的冰片片了，湖水反而不急于吞沒它，而是把它托舉在浪波之上，搖搖晃晃，一起一伏，展示著嚴(yán)冬最終的悲哀、無(wú)助和無(wú)可奈何。終于，它消失了。冬，頓時(shí)也消失于天地間。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，湖水并不黝黑，而是湛藍(lán)湛藍(lán)。它和天空一樣的顏色。
⑤天空是永遠(yuǎn)寧?kù)o的湖水，湖水是永難平靜的天空。
⑥春天一旦跨到地平線這邊來(lái)，大地便換了一番風(fēng)景，明朗又朦朧。它日日夜夜散發(fā)著一種氣息，就像青年人身體散發(fā)出的氣息。清新的、充沛的、誘惑而撩人的，這是生命本身的氣息。大地的肌膚——泥土，松軟而柔和，樹枝再不抽搐，軟軟地在空中自由舒展，那纖細(xì)的枝梢無(wú)風(fēng)時(shí)也顫悠悠地?fù)u動(dòng)，招呼著一個(gè)萬(wàn)物萌芽的季節(jié)的到來(lái)。小鳥們不必再乍開羽毛，個(gè)個(gè)變得光溜精靈，在高天上扇動(dòng)陽(yáng)光飛翔。湖水因?yàn)榇撼睗q滿，仿佛與天更近；靜靜的云，說(shuō)不清在天上還是在水里、湖邊，濕漉漉的泥灘上，那些東倒西歪的去年的枯葦棵里，一些鮮綠奪目、又尖又硬的葦芽，破土而出，愈看愈多，有的地方竟已簇密成片了。
⑦你真驚奇！在這之前，它們竟逃過(guò)你細(xì)心的留意，一旦發(fā)現(xiàn)即已充滿咄咄的生氣了！難道這是一夜的春風(fēng)、一陣春雨或一日春曬，便齊刷刷鉆出地面？來(lái)得又何其神速！這分明預(yù)示著，大自然囚禁了整整一冬的生命，要重新開始新的一輪競(jìng)爭(zhēng)了。而它們，這些碧綠的針尖一般的葦芽，不僅叫你看到了嶄新的生命，還叫你深刻地感受到生命的銳氣、堅(jiān)韌、迫切，還有生命和春的必然。
(摘自《小品文選刊》2007年第3期 有刪節(jié))
1.“邁過(guò)冬天的門檻，春天來(lái)了”，作者筆下的春天有著怎樣的特點(diǎn)？（舉出三點(diǎn)即可）
2.第②段中，文章特寫了蹦出水面的魚，這有何用意？
3.第⑦段中，“你真驚奇”一句有何作用？
4. 本文善用修辭，語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)賞析下面這句話：
大地的肌膚——泥土，松軟而柔和，樹枝再不抽搐，軟軟地在空中自由舒展，那纖細(xì)的枝梢無(wú)風(fēng)時(shí)也顫悠悠地?fù)u動(dòng)，招呼著一個(gè)萬(wàn)物萌芽的季節(jié)的到來(lái)。
5.在春天的文字里徜徉，你一定感悟頗深。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀愕拇禾斓睦斫狻?/DIV>
參考答案
《西風(fēng)胡楊》
1.最堅(jiān)韌、最無(wú)私、最包容、最悲壯。
2.交代了胡楊的生長(zhǎng)環(huán)境，營(yíng)造了蒼涼的氛圍，襯托胡楊的形象，突出胡楊令人震撼的力量，為下文寫胡楊做鋪墊；增加了文章的歷史感和厚重感。
3.A處運(yùn)用了擬人手法，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神。或者A處運(yùn)用了富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞“掙扎爬起”“撐出”，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)、沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強(qiáng)的本色和精神。B處運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。
4.略。
《春天來(lái)了》
1.富有朝氣、充滿自信、顯露堅(jiān)韌
2.用魚兒的躍動(dòng)來(lái)預(yù)示著春深藏在萬(wàn)物的生命之中，也報(bào)告著春即將到來(lái)。
3.該句寫出春“齊刷刷鉆出地面”、是如此的“神速”而倍感詫異和喜悅之情。
4.該句運(yùn)用擬人手法，形象地描寫了大地回春的景象。
5.提示：可以大好春光中光積極向上，也可以談?wù)湎鹊取?/DIV>
