學(xué)生上課隨便說話，影響課堂
教學(xué)秩序，是老師最反感的問題行為，也是最難以解決的問題。
解決的主要原則是在師生民主平等消除逆反心理的前提下，一邊通過說服進(jìn)行品德
教育，講明隨便說話是侵害其他同學(xué)學(xué)習(xí)權(quán)利的道理，一邊依據(jù)心理學(xué)理論，采取具體的教育方法進(jìn)行解決。
1．二分鐘鈴響后安靜不下來。 二分鐘鈴響之前，班主任老師提前出現(xiàn)在教室門口，鈴聲一響，提示學(xué)生：“同學(xué)注意，鈴聲正在向我們提示什么？”老師強(qiáng)調(diào)鈴聲，而不是本人的聲言厲色。經(jīng)過一個(gè)階段的提示，肯定學(xué)生的進(jìn)步，再問：“如果老師不來提示，鈴聲響過，大家能自覺安靜下來嗎？”
學(xué)生回答做得到。
再問：“如果有的同學(xué)忘記，由班長(zhǎng)提示，能不能聽從？”
回答 能。
而后，問題基本解決。理論依據(jù)是巴甫洛夫的條件反射理論。給學(xué)生鈴聲的刺激效應(yīng)，而不是老師的呵斥。
2．上課隨便說話，包括新課和自習(xí)課。 選擇兩節(jié)課進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)。如選擇兩節(jié)自習(xí)課，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)（如30分鐘）預(yù)習(xí)若干
英語單詞（如30個(gè)），對(duì)學(xué)生隨便說話，
教師有意放松管理。當(dāng)堂聽寫，檢查效果。課后統(tǒng)計(jì)正確的和錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)。
再選擇一節(jié)自習(xí)課，同樣的預(yù)習(xí)時(shí)間限制，同樣的英語單詞個(gè)數(shù)，聲明第一次是老師有意的放松管理，讓同同學(xué)了解課堂秩序?qū)W(xué)習(xí)效果的影響。這一節(jié)課只準(zhǔn)專心復(fù)習(xí)，不準(zhǔn)隨便說話。復(fù)習(xí)后，也當(dāng)堂聽寫檢查效果，也統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤和正確的數(shù)據(jù)。
然后將課堂秩序不同的兩節(jié)自習(xí)課的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生作出結(jié)論。良好的課堂紀(jì)律能夠保障學(xué)習(xí)效果。
理論依據(jù)是品德教育的三種教育模式的從行為指導(dǎo)切入的教育模式。讓學(xué)生體驗(yàn)到兩種行為，兩種學(xué)習(xí)效果，就能從隨便說話無所謂，向情感上喜歡遵守紀(jì)律轉(zhuǎn)變，而拋棄上課隨隨便便的習(xí)慣。大多
數(shù)學(xué)生的上課說話就能解決。
3．個(gè)別學(xué)生的上課說話。 在大多數(shù)學(xué)生有進(jìn)步的前提下，對(duì)還沒改正的個(gè)別學(xué)生直接談話。向他陳述同學(xué)們的進(jìn)步，指出他的問題。然他自己找解決的方法。如果他沒辦法，給他出主意，一個(gè)辦法是自我約束，學(xué)會(huì)自己管自己，辦法就是自己在桌上放一張?zhí)崾拘l，寫上：“自己管住自己才是真正男子漢”。上課時(shí)時(shí)自給提醒自己。還有一個(gè)辦法，就是自己約束不住自己，主動(dòng)找同學(xué)幫忙，讓周圍同學(xué)監(jiān)督自己，只要發(fā)現(xiàn)有隨意行為，在不影響課堂教學(xué)正常進(jìn)行的原則下，進(jìn)行提示。如前邊的同學(xué)可以向他伸一下指頭示意，而旁邊的或后面的同學(xué)輕輕碰他一下。
兩種方法讓散漫學(xué)生自動(dòng)選擇。
如果他有強(qiáng)烈的自尊心，一定不讓同學(xué)幫助，而自行解決，這就激發(fā)了他改正缺點(diǎn)的意志。
這種方法的原理是“在教師指導(dǎo)下，形成學(xué)生之間互相影響教育的新模式。”
4．屢教不改的學(xué)生上課說話，周圍同學(xué)反映強(qiáng)烈。 對(duì)于無所顧忌，屢教不改的極個(gè)別學(xué)生，向他施加輿論壓力，強(qiáng)迫他服從。
由兩個(gè)班干部帶領(lǐng)，讓他向被他影響的周圍同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行采訪，由于自己的上課說話肆無忌憚，給同學(xué)造成什么不良影響，并記錄同學(xué)的陳述。回家寫認(rèn)識(shí)，包括同學(xué)對(duì)自己的反應(yīng)，自己對(duì)這個(gè)問題的認(rèn)識(shí)，和今后改正的辦法。公開向全班同學(xué)道歉，并請(qǐng)求全班同學(xué)幫助監(jiān)督。
這些方法運(yùn)用的前提是①教師已經(jīng)消除學(xué)生的逆反心理，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡老師，相信老師，雖然有缺點(diǎn)，愿意改正。②道德主流輿論正在形成，歪風(fēng)邪氣不成氣候。③品德良好學(xué)生骨干正在產(chǎn)生，教師有了依靠的力量。有了這些基礎(chǔ)，這些教育方法才能產(chǎn)生教育效果。
