一、利用廣播、錄音，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
廣播、錄音是借助電聲、音響來(lái)傳輸教學(xué)信息的方式。在語(yǔ)文教學(xué)的朗讀能力訓(xùn)練中，利用它們，可以指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀，較好地達(dá)到教學(xué)目的。一方面，flash課件中可以加入的朗讀錄音，是朗讀大師們給予我們的優(yōu)作，它用響亮、清晰的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換了書面文字語(yǔ)言，恰到好處地再現(xiàn)了文章的語(yǔ)言、節(jié)奏、格調(diào)乃至其蘊(yùn)含的情趣，意味，能給學(xué)生提供語(yǔ)言、節(jié)奏、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等方面的示范。另一方面，錄音教材，還具有可重復(fù)的特點(diǎn)，因而運(yùn)用錄音教材來(lái)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)，朗讀訓(xùn)練，效果頗較。
以詩(shī)歌《周總理，你在哪里》為例：這首詩(shī)的內(nèi)容感人至深，可是對(duì)于現(xiàn)在學(xué)生來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)所表現(xiàn)的內(nèi)容和抒發(fā)的感情，畢竟離他們比較遠(yuǎn)了，難以在感情上產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)中，教師可以先簡(jiǎn)略地介紹周總理的生平事跡，flash課件中放一段配樂(lè)詩(shī)朗誦，沉重的樂(lè)曲，充滿感情的朗讀，很好地體現(xiàn)了“總理愛(ài)人民，人民愛(ài)總理”的主題思想，使學(xué)生們深受感動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，反復(fù)重現(xiàn)，讓學(xué)生們反復(fù)跟著朗讀課文錄音，特別是一些重點(diǎn)小節(jié)，反復(fù)跟讀，能體會(huì)詩(shī)人在其中表達(dá)的感情，有利于理解詩(shī)歌的內(nèi)容；還能強(qiáng)化記憶，有肋于識(shí)記能力的培養(yǎng)，又能體會(huì)朗讀大師們對(duì)停頓、延長(zhǎng)、輕音和重音等方面的處理，有助于提高朗讀水平。
二、利用幻燈投影教學(xué)直觀形象，輔助突破教學(xué)難點(diǎn)。
為了把教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生迅速感知教材，flash課件可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種直觀教學(xué)情境，利用投影媒體有獨(dú)特的功效。投影在語(yǔ)文教學(xué)中，可以放映字詞，幫助正音、正字、辨析詞義；也可以放映給畫、照片，讓學(xué)生形象地感知教材理解課文。以《望天門山》為例，在教學(xué)中，“天門”的形象，“開(kāi)”和“回”是怎樣與山水聯(lián)系在一起的，是學(xué)生較難理解的問(wèn)題。如果教師依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)flash課件：在圖中，教師巧妙地將兩座山繪成門樣，兩山夾縫中滔滔長(zhǎng)江水急流回旋，沖破山的阻隔，一瀉千里，遠(yuǎn)處，紅日碧水間，一葉白帆飄蕩而來(lái)。運(yùn)用物象直觀，由文到圖，讓學(xué)生理解“門、”“開(kāi)”、“回”的意義，把學(xué)生的思維帶到山青水碧，紅日白帆的意境中，從而恰當(dāng)地理解了課文。這樣，既能疑竇，又啟蒙味，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)祖國(guó)壯美河山的熱愛(ài)之情。沒(méi)有這物象創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，學(xué)生理解“門”、“開(kāi)”、“回”的意境就要費(fèi)課時(shí)費(fèi)力氣了。
再以《狼》的教學(xué)為例。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)故事情節(jié)，在flash課件制作中預(yù)先繪制屠戶“遇狼”“避狼”“御狼”“殺狼”的投影片，然后讓學(xué)生一邊觀察投影片，一邊學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)復(fù)述故事，可以有效地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)造良好的環(huán)境和氣氛。既重激又重學(xué)，既重傳授知識(shí)又重能力培養(yǎng)，對(duì)提高教育教學(xué)效果有很大的作用?？梢赃m當(dāng)?shù)耐队敖虒W(xué)，是既省時(shí)又省力的方法。
運(yùn)用flash課件投影教學(xué)不僅直觀形象，能輔助突破教學(xué)難點(diǎn)，也能優(yōu)化語(yǔ)文的復(fù)習(xí)和考查過(guò)程。
在進(jìn)行課堂提問(wèn)和測(cè)驗(yàn)時(shí)，可以將事先擬好的問(wèn)題做成flash課件，在課前或在授課過(guò)程中呈現(xiàn)出來(lái)，要求學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行內(nèi)容。這樣既可以節(jié)省扳書時(shí)間，又可以使教師很快地接收學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，予以調(diào)整，以保證知識(shí)信息的準(zhǔn)確傳遞，便于正確評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步，優(yōu)化教學(xué)評(píng)比過(guò)程。
flash課件教育，不僅能延伸學(xué)生們的眼，還延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦，優(yōu)化我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的好手段；但是，施行多媒體教育也必須有媒體設(shè)備軟件，即使有這個(gè)條件，也得根據(jù)實(shí)際情況運(yùn)用，不可濫用；得選擇好恰當(dāng)切入點(diǎn)，配合教學(xué)，只有這樣，才能真正達(dá)到優(yōu)化目的。
